一年級語感怎麼培養

　　1、直觀教學,積累表象。一年級的學生學習書面語言是從識字開始的,而字詞又是最小的語言單位,它能獨立運用,表達著一定的意義。理解字詞對訓練語感有一定的幫助。一般來說,語感比較強的人很容易把語言文字轉換為生動的畫面,把比較抽象的東西轉換為現實的畫面，從而讓自己進入所描述的意境當中。但是沒有豐富的表象積累,要完成語言文字到畫面的轉換是困難的。而一年級學生的理解力和感受力都比較弱,規範語言的積累比較少，並且經常受到地方方言、俗語的影響，所以我們可以用直觀教學法來幫助學生把字詞同相應的事物相結合,不斷積累字詞所表達的事物的表象。一年級課本中有大量的插圖,很多字詞都可以利用插圖引出和教學,可以讓學生做一做來建立表象。尤其對學生少見的事物更應該用影象直觀加上語言直觀等多種直觀方法，讓學生認識這類事物，建立起這類事物的表象。

　　2、理解句子,訓練語感。理解句子是理解句群,甚至是理解段、篇的基礎。一年級應就理解簡單句進行嚴格的訓練。在訓練中要啟發學生掌握理解句子意思的基本方法，就是抓主幹理解句子意思。要引導學生感性認識一個句子一般包括兩部分，開頭部分講的是“誰”或“什麼”，接下去的部分講的是“是誰(什麼)”、“做什麼”、“怎麼樣”，表達這兩部分之間的關係只有三個基本句式，即“誰(什麼)是誰(什麼)”、“誰(什麼)怎麼樣”、“誰(什麼)做什麼”，按這三個句式引導學生理解句子意思,在這基礎上體會修飾語的意思，體會句子所表達的豐富的意思。如學習“穀穗彎彎,他鞠著躬說……”,抓住“彎彎”“鞠著躬”這兩個詞來理解穀穗的外形,從而明白秋天是個豐收的季節。用同樣的方法就可以讓學生理解“雪人大肚子一挺，他頑皮地說……”，也讓學生從理解句子開始，再體會修飾語的意思，從而體會句子所表達的豐富意思。

　　3、以朗讀訓練作為基本途徑來培養語感。

　　1、適當解釋，對學生不理解的生字和詞語進行適當解釋。

　　2、多讀。讀書百變，其義自現。每次讀題時多讀幾遍，做到讀通、讀懂。

　　3、邊讀邊思考。在審題過程中養成仔細推敲，耐心思考的習慣。

　　4、抓“關鍵詞”讀。讀題時要善於抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。

　　1、培養學生良好的傾聽習慣 眾所周知，語文的“聽說讀寫”四大能力中，“聽”位居之首，可見聽的重要性。“學會傾聽要四心” ，即在傾聽時做到要專心、要耐心、要虛心、要用心。

　　2、讓學生大膽地說起來 口語交際對我們來說非常熟悉，在生活生產中、工作中無時不存在著。要培養小學生口語交際能力，首先要培養學生對說的興趣，有些學生性格內向，言語少，老師要多采取措施，激發他們的表達欲，學生只有對口語產生了濃厚的興趣，熱愛口語，才能提高學生的口語交際能力。

　　3、夯實閱讀指導，自覺運用課內掌握的閱讀方法，變眼讀為心讀，帶著明確的任務讀，

　　4、培養學生寫作興趣，提高寫作能力“興趣是最好的老師” ，對於剛剛學寫作文的小學生而言，要教他們如何寫好作文，首先應該注意培養和激發他們寫作文的興趣。學生僅有濃厚的興趣是不行的，還要教給學生方法，培養學生能力。