三年級語文怎樣輔導

　　1、營造良好的語文氛圍。孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生透過耳濡目染，從而受到感染。像/卓/越/老/師/經/常/會和學生分享好詞好句，還會透過多媒體用影象、聲音、動畫等形式展現，讓/學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。

　　2、會歸納概括。孩子上了三年級後，語文答案不再是在文中就能找到答案了，而是慢慢會考驗學生的總結概括能力，出現了概括型別的題目。一個人的概括能力好壞與否，直接影響到孩子對文章的理解分析程度。

　　3、閱讀不是要東一點，西一塊的拼湊，而是要掌握其共性，才能正確的理解文章，從而提高閱讀成績。可以訓練孩子從找文章的六要素開始：時間、地點、人物、時間、經過、結果，再將內容進行簡單的複述。慢慢的，孩子也能找到文章的重點，進行總結歸納。

　　1、營造良好的語文氛圍。孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生透過耳濡目染，從而受到感染。像/卓/越/老/師/經/常/會和學生分享好詞好句，還會透過多媒體用影象、聲音、動畫等形式展現，讓/學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。

　　2、會歸納概括。孩子上了三年級後，語文答案不再是在文中就能找到答案了，而是慢慢會考驗學生的總結概括能力，出現了概括型別的題目。一個人的概括能力好壞與否，直接影響到孩子對文章的理解分析程度。

　　3、閱讀不是要東一點，西一塊的拼湊，而是要掌握其共性，才能正確的理解文章，從而提高閱讀成績。可以訓練孩子從找文章的六要素開始：時間、地點、人物、時間、經過、結果，再將內容進行簡單的複述。慢慢的，孩子也能找到文章的重點，進行總結歸納。

　　小學三年級語文小報這樣製作簡單、美觀：

　　1、準備好語文小報用紙，一般用A4紙，先用鉛筆畫好模板，一般是各個板塊的輪廓要畫出來。注意留出主題位置，區分好畫畫和寫字的區域，並用鉛筆畫好寫字區域的橫線。

　　2、寫字區域：名人小故事一個或讀書名言幾句，用鋼筆一一寫下來。

　　3、寫字區域：推薦書目一個，用鋼筆寫下來。

　　4、寫字區域：古詩詞兩首。用鋼筆一一寫下來。

　　5、語文小報的繪畫區域畫上和讀書或材料內容有關的圖案，用彩筆塗上顏色，在合適位置寫上製作人的班級姓名。

　　6、全部畫完寫完之後，用鉛筆輕輕擦去用鉛筆勾勒的痕跡。

　　這樣，一張語文小報就完成了。