三年級14課蜜蜂講了什麼

　　課文蜜蜂記敘了法國昆蟲學家法布林為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最後發現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。啟示：告訴我們要學習法布林的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。重難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎麼做的，結論又是怎樣得出的。講述方式：課文以第一人稱的敘述方式寫了他所作的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。課文的敘述線索清楚，情節完整，給讀者嚴謹的感受。

　　三年級下冊《荷花》主要講了夏日公園的一池荷花以及“我”在此景中，與荷花融為一體的情形。作者以豐富的想象，描寫了荷花的清新美麗，表達了“我”對大自然的熱愛。

　　《荷花》是一篇寫景抒情的文章。作者以觀察的程式為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由“聞”到“清香”，來到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”，再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著透過假設“一大幅活的畫”，圍繞一個“活”字，展開想象，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。

　　四年級下冊《天窗》主要講了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。

　　《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。