上位機與觸控式螢幕的本質區別是什麼

　　上位機與觸控式螢幕的本質區別：

　　上位機是指可以直接發出操控命令的計算機，一般是PC螢幕上顯示各種訊號變化。上位機是基於遠端控制的聯網或者下載程式；觸控式螢幕人機介面是可以在現場設定，便與工人操作；觸控式螢幕是一種可接收觸頭等輸入訊號的感應式液晶顯示裝置，當接觸了螢幕上的圖形按鈕時，螢幕上的觸覺反饋系統可根據預先程式設計的程式驅動各種連結裝置，可用以取代機械式的按鈕面板，並藉由液晶顯示畫面製造出生動的影音效果。上位機是基於遠端控制的聯網或者下載程式；觸控式螢幕人機介面是可以在現場設定，便與工人操作；以前好多plc控制系統沒有上位機，但是都有人機介面，隨著計算機技術和網路技術的發展，逐漸形成了組態監控。

　　豆漿機，採用微電腦控制，實現預熱，打漿，煮漿和延時熬煮過程全自動化，特別是由於增設了“文火熬煮”處理程式，使豆漿營養更加豐富，口感更加香澤。

　　米糊機屬於豆漿機的一部分，其主要功能就是打米糊，豆漿機中已經包括了打米糊的功能。

　　米糊的原料是米，小米之類的，豆漿機的原理是五穀豆系列的，他們的打磨方式不一樣，但是同一臺機器可以兼有米糊和豆漿的功能。

　　上位學和下位學的區別在於二者定義不同，上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。下位學習又稱歸屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部分，並使之相互聯絡的過程。

　　上位學習：也稱總括學習。指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這是新知識透過一系列已有觀念包含於其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構已有觀念產生一種上位關係。新學習的知識是平面圖形，平面圖形包括範圍大，三角形涵蓋範圍小，即為上位學習。

　　下位學習：也稱類屬學習。指將概括程度或包容範圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容範圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念和新命題的意義。新學習的知識是直角三角學，它是原有知識三角學的一個種類，即為下位學習。