世界教育之國是哪個國家

　　世界教育之國是以色列，以色列對於科學和科技的發展貢獻相當大。自從建國以來，以色列一直致力於科學和工程學的技術研發，以色列的科學家在遺傳學、計算機科學、光學、工程學、以及其他技術產業上的貢獻都相當傑出。以色列的研發產業中最知名的是其軍事科技產業，在農業、物理學和醫學上的研發也十分知名。

　　2014年11月23日，以色列總理辦公室發表宣告，以色列內閣批准了將以色列定義為“猶太國家”的法案。

　　沈偉豪在高考後得知父親已離世痛哭浙江考生沈偉豪在家長和學校近千人的掩護下，終於完成了高考，卻永遠失去了在父親去世時刻孝親的機會。我們無法不為“扯謊者”對考生細緻入微的呵護而感動。在當前語境下，處在與沈偉豪直接相關的旁觀位置，很多人可能會作出相同的選擇。即使徵詢考生本人的意見，他很有可能會強忍悲痛參加考試，因為他會覺得這是對父親最好的告慰。高考重於孝親，幾乎成了當今社會的共識，而這正是現行教育的可悲。多數家庭只有一個孩子，一個孩子承載著父母和四位老人的希望；透過讀書改變命運仍然是底層孩子最美的夢想；十年寒窗有沒有收穫，關乎家庭榮辱，還關乎學校的成敗，如此價值壓力，足以構成“高考重於孝親”的理由。如果考生作出另外的選擇，也許不會這麼感動，卻符合人性道德。中國幾千年傳統文化正是這樣，不要說讀書，哪怕是當官，也要以孝親為重。宋代張昌壽在朝做官，得知失散50年生母的線索後，棄官四方尋找，終於在陝州遇到已經七十多歲的生母。古人說“唯有讀書高”，殊不知，這讀書主要是學仁義道德，孝順父母，友愛兄弟姐妹，小心謹慎，平等博愛，親近有仁德的人，學有餘力，而後學文，這文在古代指“六藝”等學問，相當於現在的理工科藝等知識。不必怪沈偉豪七十多歲的爺爺，不必怪學校老師和校長，不必怪考生母親來圓謊，更不必怪湖北考生劉一芃的母親在“天堂”給兒子寫信。當我們還無法校正已經走偏的教育理念時，這樣的事還會發生。因為大家都以為這就是“愛”。有如此“愛”的教育，社會上就有人為了所謂事業而不侍候病榻上的親人，不奔喪，卻引以為榮；也有人為了私利不顧人倫，不計成本。一場考試，家長和學校讓孩子付出“孝親”的代價，人性“被泯滅”，這樣的教育大有反省的必要。“孝悌之至，通於神明，光於四海，無所不通。”孝親何時重於高考，教育必將重現希望。

　　千湖之國有“千湖之國”稱號的北歐國家芬蘭。它的西南部瀕臨波羅的海，面積33萬7千平方千米，海岸線長1100千米，人口500多萬。

　　芬蘭共和國（Finland），簡稱芬蘭，位於歐洲北部，北歐五國之一，與瑞典、挪威、俄羅斯接壤，南臨芬蘭灣，西瀕波的尼亞灣。海岸線長1100公里，內陸水域面積佔全國面積的10%，有島嶼約17.9萬個，湖泊約18.8萬個，有“千湖之國”之稱。全國1/3的土地在北極圈內，屬溫帶海洋性氣候。平均氣溫冬季-14℃-3℃，夏季13℃-17℃，年平均降雨600毫米。