基本特徵：
1、人數：少數化不能普及，私塾為主，天文星算、醫學、百藝等更是限於家族秘傳。
2、階層：貴族化學習是特殊階層的特權或義務，是貴族的標誌，甚至是一種活法，甚至不是為了做官，只是表明人家是貴族，窮人基本上要麼偷學，要麼砸鍋賣鐵,要麼只能學各種手工枝術。
3、內容：禮儀為主，漢朝以後以儒家學說,即所謂的四書五經為主。
4、分科：貴族學禮儀，工匠學技術。
5、取向：貴族是要做官，工匠是要服役。
6、方式：貴族可以小班開學，工匠是師徒相傳。
7、祭祀物件：貴族是孔子，工匠是魯班。
基本特徵：
1、人數：少數化不能普及，私塾為主，天文星算、醫學、百藝等更是限於家族秘傳。
2、階層：貴族化學習是特殊階層的特權或義務，是貴族的標誌，甚至是一種活法，甚至不是為了做官，只是表明人家是貴族，窮人基本上要麼偷學，要麼砸鍋賣鐵,要麼只能學各種手工枝術。
3、內容：禮儀為主，漢朝以後以儒家學說,即所謂的四書五經為主。
4、分科：貴族學禮儀，工匠學技術。
5、取向：貴族是要做官，工匠是要服役。
6、方式：貴族可以小班開學，工匠是師徒相傳。
7、祭祀物件：貴族是孔子，工匠是魯班。
中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創造的文化，即經驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。所以，教育是人類文化傳播的首要手段。
在中國古代文獻中，教育一詞最早見於《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。《說文解字》釋“教，上所施下所效”；“育，養子使作善也”，教育就是教誨培育的意思。
中國古代教育思想主要有三類，分寫是儒家思想、墨家思想和道家思想。
1、儒家思想：儒家認為人的先天本性相差不大，個性差異主要是後天形成的，所以注重後天的教育，主張有教無類；
2、墨家思想：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家並稱顯學。墨翟以兼愛和非攻為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重使用技術的傳習；
3、道家思想：道家主張迴歸自然、復歸人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。