1、教學目標：
（1）把握本文說明物件的內容和特點；感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪，體會作者對我國勞動人民智慧的讚美與歌頌。
（2）掌握本文說明方法的特點和效果。
（3）闡述本文說明語言的特點和效果。
2、教學重點：能說出本文說明物件的內容和特點。
3、教學難點：能解釋本文說明語言運用的特點和效果。
4、教學方法：探究法；誦讀法。
5、激趣匯入，開啟“拱橋”之幕
我國素有多橋古國之譽，石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分，從古至今一直髮揮著重要作用。今天我們要學習的就是一篇與石拱橋有關的文章，這篇文章的題目是——，作者——，現在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的，共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。
6、明確說明物件，初識“拱橋”
這篇說明文的主要說明物件是——中國石拱橋（一起開口說）
7、掌握說明方法，賞析“拱橋”
快速閱讀課文，說說本文主要運用了哪些說明方法，有何作用。請結合文中具體的語句加以說明。（參考句式：這句話運用了……的說明方法，作用是……。）
（學生：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生動形象地說明了石拱橋的形狀，突出了石拱橋的形式美；引用《水經注》裡的旅人橋，作用是說明中國石拱橋歷史悠久。）
教師例子：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。
這句話運用了摹狀貌的說明方法，作用是生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態，說明了盧溝橋的形式優美。
摹狀貌：透過描繪事物形貌來說明事物特徵的一種說明方法，其作用是把說明物件描述得形象、具體、生動。
本文最主要的說明方法是舉例子，課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點，使文章更有說服力。
經過剛才的學習，我們知道這篇文章主要的說明方法有（一起開口說）：打比方、舉例子、引用、列數字、作比較、摹狀貌。
8、研習說明語言，品味“拱橋”
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，經常在一句話里加入修飾性的詞語來體現說明文語言的特點。
任務：請同學們圈出體現說明文語言特點的詞語，並具體分析。
9、理清說明順序，明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚，說得有條理，要按照一定的說明順序。（讓學生一起回顧說明文的三種說明順序。時間順序：是按照時間的先後順序來說明的。空間順序：是按照由表及裡、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序：是按照從主要到次要、從總到分、從整體到區域性、從一般到個別等順序來說明的。）
快速瀏覽全文，對照三種說明順序，概括全文的說明順序，並說說理由。檢測：快速瀏覽第3段到第9段，對照三種說明順序，概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
10、總結提升，回顧“拱橋”
任務：用一句話來總結自己的學習收穫或學習啟示，並寫在學習紙上。要求：總結收穫準確、全面；總結啟示深刻、獨到時間：2分鐘左右。
1、教學目標：知識與能力：會讀本課5個生字，理解詞語“胸脯、婉轉”的意思，會寫本課生字。知道課文寫了一件什麼事。
2、過程與方法：透過“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關係為故事線索，理清課文內容。透過資料展示、描寫體會、比較想象等加深對列寧這一角色的瞭解。
3、情感態度與價值觀：重點體會列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛護，並受到愛護鳥類，熱愛自然的薰陶。
4、教學重點：列寧發現灰雀消失之後，透過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經過，即小男孩每次回答時心中的想法。
5、教學難點：如何使學生透過他們的語言和神態來領會人物的心理活動。
6、教學準備：讓學生收集有關列寧的資料。歌曲〈〈我是一隻小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音 。
7、教學過程：第一課時：情景引題，激發興趣、初讀感悟、學習第一自然段、學習生字，指導書寫、佈置作業:佈置學生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。
8、第二課時：激趣匯入，感悟課文。體驗、昇華。擴充套件延伸。課後作業：收集名人故事。
1、課文內容分析：《中國石拱橋》選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的傑出代表，運用多種說明方法，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，讚揚我國勞動人民的聰明才智。
2、學情分析：《中國石拱橋》作為八年級學生初中階段系統學習說明文的首篇文章，這體現了它的重要性。從縱向看，學生小學已經接觸過說明文，掌握了關於說明物件、說明方法、說明語言、說明順序等基本的知識，從橫向看，學生學習的課文絕大多數是記敘文，平時寫作都以記敘文為主，對說明文的學習和運用還是比較陌生的，並且覺得說明文比較枯燥，那麼學生學習這篇課文時會有一定難度。在學習的過程中需要教師以學定教，創設情境、靈活採用學習方法激發積極性並鍛鍊思維。
3、教學目標：學習概括、篩選關鍵資訊瞭解中國石拱橋的特點，學習透過恰當的說明方法、說明順序及結構層次更有條理地來介紹說明物件。
4、教學流程：學生活動：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什麼共同的特點？你能結合自己的觀察和理解，用一句話說說“橋”是什麼嗎？學生活動：本文約1700多字，請大家用三分鐘快速默讀全文，邊讀邊勾畫關鍵語句，再組合文章的關鍵句為大家介紹本文的主要內容。
5、佈置作業：請在積累本上完成本課重要字詞字音詞義的積累。根據文章內容，完成【思考探究】第一題的表格。文中還有哪些沒說全的說明方法？請課下批註，並交流。
1、《小小的船》教學設計。
2、教學目標：瞭解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
3、教學重點： ...
1、教學目標分析：知識目標：
（1）瞭解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著。
（2）掌握新文化運動興起的標誌、新文化運動的基本內容及其歷史意義。
2、能力目標：
（1）透過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯絡具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的 ...
1、教學目標
（1）知識與技能：理解白楊樹的象徵意義；品味散文優美抒情的語言特色；培養學生讀文的能力。
（2）過程與方法：以朗讀法感受白楊樹的外形；以討論、探究的方法領悟白楊樹的象徵意義。
（3）情感態度價值觀：學習中華民族質樸、堅強、緊密團結、力求上進和不屈不撓的鬥爭精神。
2、重點與難 ...
1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
...
1、一般系統理論。系統論提供用相同原理構建不同學科概念體系的方法， 其意義在於首先它為制定計劃和 解決問題提供了系統工具，其次是一般教學系統理論為教學設計提供了一種系統方法。
2、傳播理論。運用傳播理論分析教學活動，可以比較直觀地看到教學資訊傳播過程的複雜性。
3、學習理論。教學設計就是透過選擇適 ...
1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
...
教學設計應包括教學依據、教學設計和教學反思。
設計應在教學實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，並具有典型性、啟發性、真切性，最好能對其中蘊含的教育理念和教學技能有恰當的點評。教學設計封面：標題要具體、明確。署名寫明單位、姓名、郵編、聯絡電話、電子信箱。教學設計正文，設計思想：簡要說明本課教學的指導思想 ...