中學生吸菸的原因如下:
1、具有對“壓力”的反抗心理。 “壓力”一般來自教師與家長。當焦慮、怨恨的情緒無從發洩時,他們便借吸菸來表示反抗,企求在苦悶中得以解脫。
2、具有對挫折的逃避心理。青少年學生為了逃避受挫的現實,尋求解悶的途徑,他們便會把吸菸作為一種新的嘗試,試圖在“吞雲吐霧”中獲得精神上的解脫。
3、具有試越“雷池”的獵奇心理。學生具有強烈的好奇心,許多新事物和新行為對他們都有很大的誘惑力。因此看到成年人口叼香菸,便以為裡面定有無窮妙趣,於是便急欲試越禁菸
中學生吸菸的原因如下:
1、具有對“壓力”的反抗心理。 “壓力”一般來自教師與家長。當焦慮、怨恨的情緒無從發洩時,他們便借吸菸來表示反抗,企求在苦悶中得以解脫。
2、具有對挫折的逃避心理。青少年學生為了逃避受挫的現實,尋求解悶的途徑,他們便會把吸菸作為一種新的嘗試,試圖在“吞雲吐霧”中獲得精神上的解脫。
3、具有試越“雷池”的獵奇心理。學生具有強烈的好奇心,許多新事物和新行為對他們都有很大的誘惑力。因此看到成年人口叼香菸,便以為裡面定有無窮妙趣,於是便急欲試越禁菸
參加中學生團校學習是為了豐富學生的課外知識,和興趣愛好,更主要的是增加學習的趣味性,增進同學之間的感情,和培養團隊意識,集體觀念。再著可以讓學生在課堂上感受到學習的快樂,更容易接受課堂上學習的知識,更有利於學習。
產生中學生心理個別差異的原因是遺傳、社會環境和學校教育等原因。遺傳素質給心理發展設定了某種內部限制,使人不可能任意向某個方向突出地發展其心理品質,同時又給心理發展帶來某種內部傾向性,使每個人具有和遺傳素質最相適應的心理品質。因此,遺傳素質不僅是心理發展的物質基礎,而且也是心理發展的潛在因素。學生心理的發展離不開社會環境。一個人從出生之日起只有生活在人類社會里,他的心理活動才能得到正常的發展。離開人類社會就不可能產生人的心理。學校教育不同於一般的社會環境的影響,它是一種有目的、有計劃、有系統地對學生心理施加積極影響的過程。