構成物質的三粒子：原子、分子、離子；構成原子的三種粒子：質子、中子、電子；原子由原子核和核外電子兩部分構成；原子不顯電性的原因：原子核帶的正電荷數與核外電子所帶電量相等，電性相反；原子的質量主要集中原子核，原子的質量主要由質子和中子決定；不是所有原子都含有中子，如氫原子就不含中子；原子中的等量關係：核電荷數等於質子數等於電子數。
構成物質的三粒子：原子、分子、離子；構成原子的三種粒子：質子、中子、電子；原子由原子核和核外電子兩部分構成；原子不顯電性的原因：原子核帶的正電荷數與核外電子所帶電量相等，電性相反；原子的質量主要集中原子核，原子的質量主要由質子和中子決定；不是所有原子都含有中子，如氫原子就不含中子；原子中的等量關係：核電荷數等於質子數等於電子數。
第五單元《化學方程式》知識點：
一、質量守恆定律: 參加化學反應的各物質的質量總和，等於反應後生成的各物質的質量總和。
1、質量守恆定律只適用於化學變化，不適用於物理變化；
2、不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入總和中；
3、要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質如氣體有無遺漏。
微觀解釋，在化學反應前後，原子的種類、數目、質量均保持不變。
二
1、本學期我繼續擔任九年級兩個班的語文教學及九（1）班主任工作。因為面臨著畢業，面臨著中招考試，學生和教師所承擔的壓力都非常大，在這一學期中，我依據學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的這最後一個學期內學有所成，學有所獲，走向成功。
2、抓好學生的思想政治工作，力求人心穩定，班風穩重，學風踏實，本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，把他們還沉浸在過年氛圍中的心拉回來，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，形式多樣地做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高。學生們對前途有信心，學習有幹勁。
3、教育培養班幹部，班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
4、加強理想主義教育和自我教育，今年九年級學生面臨的大的考試有4次：第1次質量預測、第2次質量預測、期中考試和中考。
5、抓好學生的行為規範教育，紀律教育，我們對班級的每一個同學都嚴格要求，不搞特殊化。抓好行為規範，從對小事負責做起；讓他們牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生願意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。
6、注意各學科的均衡發展，以學生為主體，以學生髮展為本，以學生創新能力為方向，以學生能更多地升入高一級學校為目標，協調各學科教師間的關係，及時瞭解學生在不同學科上的學習情況，促進學生全面發展。
7、作為班主任，我加強了與學生家長的聯絡工作。對學生情況，班主任及時家訪或與監護人聯絡，及時溝通，共同做好學生教育工作。