通分是把幾個分母不同的分數化成分母相同而數值不變的分數。通分後的相同分母叫做公分母，通常用各分數分母的最小公倍數作為公分母。
例如：1/2和1/3
解答過程如下：
1、尋找分母2和分母3的最小公倍數，2和3的最小公倍數是6。
2、分母都化成最小公倍數，分母乘多少，分子就乘多少。1/2=（1×3）/（2×3），1/3=（1×2）/（3×2）。
3、1/2=3/6，1/3=2/6。（兩個分數化成分母相同，通分解答完成）。
通分是把幾個分母不同的分數化成分母相同而數值不變的分數。通分後的相同分母叫做公分母，通常用各分數分母的最小公倍數作為公分母。
例如：1/2和1/3
解答過程如下：
1、尋找分母2和分母3的最小公倍數，2和3的最小公倍數是6。
2、分母都化成最小公倍數，分母乘多少，分子就乘多少。1/2=（1×3）/（2×3），1/3=（1×2）/（3×2）。
3、1/2=3/6，1/3=2/6。（兩個分數化成分母相同，通分解答完成）。
1、根據加減乘除法各部分之間的關係解方程。
2、根據加法中各部分之間的關係解方程。
3、根據減法中各部分之間的關係解方程。
4、在減法中，被減速=差+減數。
5、根據乘法中各部分之間的關係解方程。
6、在乘法中，一個因數=積/另一個因數。
7、例如：列出方程，並求出方程的解。
8、根據除法中各部分之間的關係解方程。
9、解完方程後，需要透過檢驗，驗證求出的解是否成立。這就要先把所求出的未知數的值代入原方程，看方程左邊的得數和右邊的得數是否相等。若得數相等，所求的值就是原方程的解，若得數不相等，就不是原方程的解。
1、教學目標：知識與技能目標：學生掌握2、5的倍數的特徵並能夠掌握判斷方法。
2、過程與方法目標：透過自主探究，討論等方法，會判斷一個數是不是2、5的倍數。
3、情感態度與價值觀目標：透過學習，增強學習數學的興趣，養成勤于思考的學習習慣， 逐步養成類推能力及主動獲取知識的能力。
4、教學重難點：掌握2、5的倍數的特徵及奇數、偶數的概念。掌握既是2的倍數，又是5的倍數的特徵。
5、教學方法：講授法，自主探究法，小組討論法。
6、教學過程：新課匯入、新課教學、鞏固提升、小結作業。
7、板書：2、5的倍數的特徵；2和5的倍數特徵；奇數和偶數。