1、教學目標：知識與技能目標：學生掌握2、5的倍數的特徵並能夠掌握判斷方法。
2、過程與方法目標：透過自主探究，討論等方法，會判斷一個數是不是2、5的倍數。
3、情感態度與價值觀目標：透過學習，增強學習數學的興趣，養成勤于思考的學習習慣， 逐步養成類推能力及主動獲取知識的能力。
4、教學重難點：掌握2、5的倍數的特徵及奇數、偶數的概念。掌握既是2的倍數，又是5的倍數的特徵。
5、教學方法：講授法，自主探究法，小組討論法。
6、教學過程：新課匯入、新課教學、鞏固提升、小結作業。
7、板書：2、5的倍數的特徵；2和5的倍數特徵；奇數和偶數。
1、理解小數除以整數的算理，會用豎式計算小數除以整數，並能正確地進行小數除法計算。
2、在探索小數除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括能力，進一步培養估算意識。
3、感受小數除法和整數除法的內在聯絡，在解決實際問題中，感覺三峽工程的宏偉，激發學生熱愛祖國的情感。
4、引入新課
PPT出示情境圖：遊客遊三峽的情境。並出示資訊窗內容：“2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”、“三峽五級船閘全長6.4千米，遊船透過需要2.5小時”。
讓學生先說一說都看到了哪些資訊，然後引導學生根據圖上資訊“2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水，蓄水3天水位上升9.84米”提出一個數學問題：水位平均每天上升多少米?
引導學生思考：求平均每週應跑多少千米，怎樣列式?
學生列出算式：9.84÷3。
追問：仔細觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什麼不同?
5、歸納總結
1、教學目標：認識圓，知道圓的各部分名稱；掌握圓的特徵，理解和掌握在同一個圓裡半徑與直徑的關係學會用工具畫圓；培養學生的觀察能力，動手能力以及抽象概括能力。使學生初步學會應用所學知識解決簡單的實際問題；讓學生喜歡上美麗的圓，激發探索圓的特徵的興趣。
2、重點難點：理解和掌握圓的特徵。
3、教學準備：課件。
4、教學過程：創設情境，初步感知。課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖。教師：這麼多物品，你知道它們各是什麼形狀嗎?指名學生分別說。談話：回憶一下學過的圖形各有什麼特徵?學生回答。談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形。板書：圓錐你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐?(指名學生說，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)。這節課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐。
5、合作探究，認識特徵：認識圓柱的特徵。激發興趣、提出問題：談話：對於圓柱和圓錐，你想知道有關它們的哪些問題?學生回答，教師把有關圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。談話：同學們真聰明，提了這麼多有價值的問題，今天這節課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點，其它問題我們以後再來研究，好嗎?
6、認識圓柱的底面和側面：教師出示圓柱實物並將直尺靠在圓柱實物邊上，告訴學生上下粗細相同的圓柱叫直圓柱。
7、彙報觀察結果：談話：誰來說說自己的發現?(先指名學生拿著實物到前面介紹自己的發現，再指名不拿實物說發現。師生及時共同進行評價)。談話：你是怎麼知道上下2個面大小相同的?指名說，鼓勵學生用不同的方法來解決問題。
8、鞏固練習：完成第10頁練一練。判斷下面哪些圖形是圓柱?哪些是圓錐?為什麼?
9、課堂小結：回顧新知，今天這節課你有什麼收穫?使學生進一步掌握圓柱和圓錐的特點，鞏固圓柱與圓錐的區別與聯絡。