功能教學法產生時又叫意念法、交際法或意念功能交際法，它是70年代興起於西歐的學派。80年代以來逐漸發展為交際法並衍生了許多變體，如結構功能法，功能結構法，平衡活動法等。
此法的主要教學思想，是根據學生表達、交流什麼觀念、思想，就選學能夠負載那些觀念、思想的言語形式和語言規則；即按學生需要取材，由內容決定形式。語言只是表達、負載思維的工具、符號。
功能教學法產生時又叫意念法、交際法或意念功能交際法，它是70年代興起於西歐的學派。80年代以來逐漸發展為交際法並衍生了許多變體，如結構功能法，功能結構法，平衡活動法等。
此法的主要教學思想，是根據學生表達、交流什麼觀念、思想，就選學能夠負載那些觀念、思想的言語形式和語言規則；即按學生需要取材，由內容決定形式。語言只是表達、負載思維的工具、符號。
直觀教學法即利用教具作為感官傳遞物，透過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。
它透過運用真實事物標本、模型、圖片等為載體傳遞教學資訊，進行具體的教學活動，強調教室要佈滿圖畫，書本要配有插圖。直觀教具的呈現要放在學生面前合理的距離內，讓學生先看到整體，然後再分辨各個部分，並且要設法引起和保持學生的注意力。
直觀教學的實質是一種傳授觀察經驗的直觀技術，重視視覺教具和教材的選擇應用，但很少重視教材的設計、開發、製作、評價和管理。
滴滴出行是自帶代叫功能的，如果沒有此功能，是因為當前軟體的版本過低，手機APP到最新版本即可使用此功能。
滴滴出行（原名：滴滴打車，DidiTaxi）是由北京小桔科技有限公司旗下企業，由程維於2012年9月9日在北京創立。滴滴出行業務涵蓋計程車、專車、滴滴快車、順風車、代駕及大巴等。2016年8月，滴滴出行收購Uber中國。“滴滴出行”App改變了傳統打車方式，建立培養出大移動網際網路時代下引領的使用者現代化出行方式。
較比傳統電話召車與路邊揚招來說，滴滴打車的誕生更是改變了傳統打車市場格局，顛覆了路邊攔車概念，利用移動網際網路特點，將線上與線下相融合，從打車初始階段到下車使用線上支付車費，畫出一個乘客與司機緊密相連的o2o閉環，最大限度最佳化乘客打車體驗，改變傳統出租司機等客方式，讓司機師傅根據乘客目的地按意願“接單”，節約司機與乘客溝通成本，降低空駛率，最大化節省司乘雙方資源與時間。