什麼叫學習任務單

　　學習任務單是教師設計提供給學生進行自主學習以達成學習目的的一種支架，它的三要素是：一是學生做什麼？二是為什麼學？三是怎麼學？

　　學習支架的主要形態：是成人設計的具有明確的目的，使用的主體都是兒童，都是階梯式的攀登，不同能力的兒童可以爬不同高度的格子，都需要成人的指導和幫助。學習任務單的特點：關鍵是導向性即層次性、差異性、指導性、反饋性、目標指向。

　　設計學習任務單方法：

　　基於學情：要研究教材，根據教材精準分析學情，摸清教材特點、重點和難點，單元目標和學情。指向目標：學習任務一定要與學習目標匹配，明確目標任務。面向全體：從學情實際出發，設計由淺入深的有差異的問題。融入練習：課堂任務與課堂練習、回家作業相融合，切實減輕學生學業負擔。

　　1、拆解任務，設定階段性的完成目標，鼓勵自己不斷努力，完成任務；

　　2、限定時間，指定時間內完成指定量的目標。限定了時間，才能更高效；

　　3、制定合理的學習任務，靜下心來完成，合理安排時間，充分利用，達到事半功倍的效果。

　　學習心態，即學習態度，是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。它通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明。

　　學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對學習的價值的認識，它是學習態度的基礎。