什麼是全日制師範類畢業生

　　全日制與非全日制是我國高等教育中存在的兩種辦學形式。

　　參加高考，在國家統一招生計劃被普通高等院校錄取，報的是師範類的專業，經過若干年的學習，取得相應學歷（學位）的大中專畢業生，即“普通高校統招全日制師範類畢業生”。

　　師範類畢業生就業形勢不容樂觀。

　　影響師範類畢業生就業的因素主要有：

　　一、現行人事管理體制方面。有的地方雖缺少師資，但是由於財政窘迫，為了減輕財政負擔，只好在畢業生吸收的力度上大打折扣，寧用代課教師也不用師範本科生。

　　二、用人單位方面。隨著畢業生就業制度改革的不斷深化，一些單位擁有越來越大的用人自主權，可以自主選擇畢業生。

　　三、結構性矛盾突出。近年來，出現了結構性矛盾，主要體現在：

　　1、不同學歷層次畢業生供需不平衡；

　　2、同專業畢業生供需不平衡；

　　3、地區之間供需不平衡。經濟發達地區和大中城市對教師的需求量不多且要求高，想去的畢業生多；經濟欠發達地區和農村鄉鎮中小學對教師的需求量大，但願意去的畢業生少。

　　四、大量非師範類畢業生進入，加劇了師範畢業生就業的難度。

　　五、學校培養和教育與社會需求不相適應。

　　六、畢業生就業期望值過高。

　　七、畢業生求職技巧缺乏。

　　師範類院校畢業生就是從師範院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為教育的畢業生。師範院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是否為師範類的，需提供當年招生錄取審批表和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師範類，學籍表上顯示有教育學、心理學、學科教材教法、教育實習，且均為必修或考試的，方能以師範生政策對待。透過普通高招對口升學考試，由非師範專業專科升入師範專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師範類專業的，方能以師範生政策對待；透過普通高招對口升學考試，由師範專業專科升入非師範專業本科連續的畢業生，在申請初級中學及以下種類教師資格時可按師範生對待。