1、觀察幼兒園環境，班級環境，瞭解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；
2、熟悉幼兒一日活動安排，觀察教師組織教育活動，學習經驗；
3、實施教育活動，組織幼兒遊戲與運動，整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果；
4、觀察揣摩幼兒心理、行為特徵，針對個性差異與之互動；
5、每週進行實習總結，填寫專業實習周志，協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動；
6、參與班級環境創設，參與舉辦活動的有關道具製作。
1、觀察幼兒園環境，班級環境，瞭解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；
2、熟悉幼兒一日活動安排，觀察教師組織教育活動，學習經驗；
3、實施教育活動，組織幼兒遊戲與運動，整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果；
4、觀察揣摩幼兒心理、行為特徵，針對個性差異與之互動；
5、每週進行實習總結，填寫專業實習周志，協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動；
6、參與班級環境創設，參與舉辦活動的有關道具製作。
1、提問必須有針對性和啟發性。
2、提問的語言要符合幼兒的年齡特點。
3、問題設計必須遵循幼兒的身心規律。
4、提問時要遵循因人而異的原則。
5、不妨換一種方式提問。
6、提問要靈活應變。
7、提問是一項比較複雜的教育技能。恰到好處的課堂提問有助於激發幼兒的求知慾，有利於培養幼兒思維的積極性和主動性，使我們的寶寶在愉悅中獲取知識，給我們的課堂增添無窮的魅力。課堂教學提問的設計技巧，在課上看似隨機應變，實際上功夫在“課堂”外，它要求教師既備教材、教法，又要備學生，是教師認真學習教育科學理論、按照教學規律不斷改進課堂教學的結果。因此，我們不僅要在提問的目標，提問的形式、提問的方式、技巧上進行精心研究。更要對我們的教育物件潛心研究，這樣才會使我們的課堂提問更精彩。
幼兒課堂教學效果首先取決於教師的專業理論水平，同時還必須重視課堂教學的藝術。
提高幼兒園課堂教學效果如下：
1、營造輕鬆愉快氛圍。良好的教學氛圍是激發幼兒學習愛好的最好手段，有利於調動幼兒的情緒、思維，使其發揮出學習的積極性；
2、要認真研究教材、備課，在各教學環節中增加趣味性。興趣是最好的老師，老師必須要結合教材內容，選準切入點，採用講故事、做遊戲、猜謎語等方法匯入新課程；
3、課堂語言應當形象生動、富有趣味性。對於幼兒園小朋友而言，老師是他們開始真正系統化認識世界的開始，教師的一言一行都對幼兒起著潛移默化的作用；
4、教師提問要簡潔、指向要清晰 。對幼兒可能會如何回答，以及教師的跟進性都要有所思考。