什麼是幼兒園集體教育活動

　　教學活動模式作為一種直接教學活動模式在幼兒園教育領域中無法被完全拋棄，因為幼兒年齡小，故事閱讀、手工製作、規則傳遞、動作學習等都需要教師直接示範。但是，這並不意味著講授式教學就不必體現幼兒的主動性，只要傳遞灌輸即可。相反，在這樣的活動中教師尤其要注意教學環節和教學活動策略的設計與運用，以突出幼兒的主體性，激發他們的學習主動性和積極性。

　　幼兒園教育活動：是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的、多種形式的教育活動，從廣義上來講，幼兒園一日生活中，能促進幼兒各方面發展的、具有教育作用的活動都可以成為教育活動。

　　1、教育活動是有目的、有計劃的活動；

　　2、幼兒園教育活動是教師引導幼兒主動活動的教育過程，它反映了現代教育觀念，在教育活動中要引導幼兒主動活動，教育過程中幼兒主動活動的具體表現；

　　3、幼兒園教育活動是多種形式的教育過程；

　　4、幼兒園教育活動是一個教育過程，並注重教育過程；

　　5、幼兒園教育活動要促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

　　主題教育活動是圍繞主題確定內容、具有綜合性的、一系列的教育活動的統稱，幼兒園的集體教育活動大體可以分成兩類，一類是領域教育活動，即突出活動的領域特點的教育活動，比如語言領域活動，藝術領域的教育活動等；另一類就是主題教育活動；

　　隨著《綱要》精神的貫徹落實，人們逐步認識到，幼兒教育應淡化知識教學，注重幼兒情緒、情感、態度、習慣的體驗與養成，關於幼兒發展的評價也由關注幼兒學會了什麼知識，轉向看幼兒發展了什麼能力，鍛鍊了什麼技能，獲得了什麼情感，形成了什麼態度，這一轉變既是對幼兒特點的高度尊重，又是幼兒教育改革的重要導向，主題活動能夠充分調動幼兒的多種感官，並形成多種體驗方式，這種複合式活動，在促進幼兒全面發展的教育中具有十分重要的意義。