什麼是組織教學及組織教學的作用

　　組織教學：這是孔夫子兩千多年前就講的“有教無類”，現在我們也可以說“因材施教”。

　　教學組織形式主要有以下兩個作用：

　　1、採用合理的科學的教學組織形式有利於提高教學工作的效率。只有將不同的教學方法、手段運用於相應的教學組織形式中，才能充分發揮其作用；

　　2、採用合理的教學組織形式，有利於使教學活動多樣化，有利於滿足不同學生的不同學習要求，從而實現教學的個別化。長期以來，人們對教學組織形式的探索以及種種形式的嘗試，主要圍繞著如何使教學活動適應每個學生的需要、興趣、能力和發展潛力，即如何“因材施教”而展開的。

　　抓住課堂常規，實施教學過程 體育課堂常規是規範體育課的必要條件。因此，教師必須嚴格認真抓好體育課堂教學常規精心組織教學。

　　上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備。上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，採用趣味遊戲等方法集中學生注意力，如在練習中引入競爭性遊戲，不同形式的分組練習等，提高學生學習興趣。在教學中，教師要嚴格要求，反覆訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。體育教學過程，常規是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後松、龍頭蛇尾的不良現象。結束部分學生的情緒容易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應採用一些調節情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣 ，如舞蹈放鬆、意念放鬆，同時作好課堂的小結。

　　1、備課。要想組織高校的課堂教學，備課是老師在上課之前必須做到的。備課的質量決定著上課的質量。

　　2、調動學生學習的主動性。增加學習內容的吸引力，提高學生的學習興趣。

　　3、善於提問激疑，引導教學步步深入。

　　4、注重透過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。採用啟發式教學，循序善誘。

　　5、發揚教學民主。教師與學生之間建立民主的關係。

　　6、建立良好的師生關係是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。教師要注意深入到學生中去，建立深厚的師生感情。

　　7、要真誠地關懷和幫助學生，充分尊重和信任學生。

　　8、教師要具備寬廣的胸懷，遇事保持清醒，有理智的頭腦。