縣管校聘是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理,特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校,從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。實行“縣管校聘”管理重大改革後,公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作。“縣管校聘”改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。
縣管校聘是教育部提出。縣管校聘是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理,特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校,從而將教師和校長從過去的某學校的學校人改變為縣義務教育系統的系統人。實行縣管校聘管理重大改革後,公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作。縣管校聘改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。縣管校聘對於許多人來說是一個全新的名詞。它是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理,特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校,從而將教師和校長從過去的某學校的學校人改變為縣義務教育系統的系統人。
區管校用是指按照義務教育以區為主的管理體制,由區教育、組織、編制、財政、人社等相關部門對教師資源統一管理,由學校對教師資源分別使用。這一模式打破了人才的學校所有限制,引導、鼓勵和促進了廣大教師進入人才市場,實現了教師由“學校人”向“系統人”的轉變。實行教師“區管校用”後,教師們不再是學校的人,而是教師管理中心的人,方便流動到各所學校。
“區管校用”模式是指按照義務教育以區為主的管理體制,由區教育、組織、編制、財政、人社等相關部門對教師資源統一管理,由學校對教師資源分別使用。這一模式打破了人才的學校所有限制,引導、鼓勵和促進了廣大教師進入人才市場,實現了教師由“學校人”向“系統人”的轉變。 ...
“鄉財縣管”的主要做法是在堅持財權和事權相統一,進一步理順和規範了縣鄉財政分配關係,緩解縣鄉財政存在的矛盾和困難。鄉財縣管是指在鄉鎮政府管理財政的法律主體地位不變,財政資金所有權和使用權不變,鄉鎮享有的債權及負擔的債務不變的前提下,縣級財政部門在預算編制、賬戶統設、集中收付、採購統辦和票據統管等方面,對鄉 ...
吉隆鎮位於廣東省惠州市惠東縣東南部,所以歸屬於惠東縣管轄。
吉隆鎮由原吉隆鎮,黃埠鎮和鹽洲鎮合併而成,是廣東省確定的中心鎮和國家建設部等五部委確定的國家重點鎮之一,它被稱為中國女裝時尚鞋之鄉,同時,吉隆區位優勢突出,吉隆鎮地處珠江三角洲經濟發達區域,東連深汕特別合作區,西接深圳廣州,南臨大亞灣。 ...
寧夏的省管縣有永寧縣,賀蘭縣,惠農區,平羅縣,同心縣,鹽池縣,西吉縣,隆德縣,涇源縣,彭陽縣,中寧縣,海原縣。
寧夏,全稱寧夏回族自治區,簡稱寧。首府銀川市,成立於1958年10月25日,是中國五大少數民族自治區之一。
寧夏回族自治區處在中國西部的黃河上游,東鄰陝西省,西、北部接內蒙古自治區,西南 ...
四川省遂寧市轄2個市轄區、3個縣。遂寧是四川省地級市,別稱斗城、遂州,位於四川盆地中部腹心,是成渝經濟區的區域性中心城市、四川省的現代產業基地、以“養心”文化為特色的現代生態花園城市。西連成都,東鄰重慶、廣安、南充,南接內江、資陽,北靠德陽、綿陽。 ...
有利的方面:
1、省管縣在推動縣域經濟發展上的優勢非常明顯。它保障了縣域經濟發展所需的財政資金,促進了城鄉一體化程序省管縣直接減少了地級市這一中間層級,從而避免了中間環節的剝削的現象。
2、由省直管的縣級財政留成比例將大大增加,增加地方財政收入,緩解財政矛盾。省管縣的優勢是少了市這一中間環節,省裡 ...
屬於河北保定市轄縣,位於市西北部,人口34.2萬,面積1644平方公里,轄7鎮8鄉,縣府駐淶水鎮;工業的主導產業有食品、建材、採礦、電子等,農業主產小麥、玉米、棉花、花生等,飼養業以家禽、生豬為多;有29所各類中學,京源鐵路、高易鐵路、京廣公路、津同鐵路、京源公路、京張公路過境,年均溫12攝氏度,年均降水 ...