《語文課程標準》指出：自主閱讀，是指＂學習主體有明確的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。＂自主閱讀能力即學生對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習能力。
提高語文課外閱讀能力的方法有很多，以下是其中三種方法：
1、要大量閱讀。積澱是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外。
2、要養成良好的閱讀習慣。要讓自己完全處於主動支配的地位，透過閱讀思考，使抽象的內容具體化，使膚淺的認識深刻化。透過聯想和想像，使文字傳達的資訊形象化、個性化，從而對作品的內容得以確切的理解。
3、閱讀時最好能把書中的精彩片斷摘錄下來，把自己的體會感受寫出來，根據自己的理解對作品做出客觀的評價。這樣的閱讀既能積累豐富的知識，也能提高自己的辨析能力，對提高閱讀能力和語文素質大有裨益。
具體方法如下：
1、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。
2、培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。
3、培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。
4、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣。
1、激發學生的閱讀興趣 。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者“。興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。
2、培養學生閱讀習慣。學生對閱讀有了興趣才會產生動力，學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。
3、 ...
大量閱讀，積澱是閱讀的基礎，達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感；要養成良好的閱讀習慣，不僅要領會文章其要旨，探究其精華，而且要結合生活經歷，切身體驗其精神實質，從中受到啟迪，閱讀時要摘錄書中的精彩片斷，並寫出體會感受，根據理解對作品做出客觀的評價，這種閱讀方法能積累豐富的知識，提高辨析能力，利於提高 ...
培養學生自主閱讀的能力需要做到如下：
1、把閱讀的主動權交給學生，培養學生的語感和感悟能力：閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是以指導學生閱讀課文為內容，一種以培養學生閱讀能力和習慣為目的的教學活動，是在老師啟發引導下的學生積極、主動地創造性的學習過程；
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人和人之間的交往一直都是一門很深的學問，不僅要考驗一個人為人處世的能力，還要考驗一個人的反應能力。如果一個人的理解能力很糟糕的話，那麼他們在和別人的相處過程中就會因為無法理解而產生很多的矛盾，不是被別人誤解就是不斷的去誤解別人。那麼今天就讓我們一起來看看，到底在十二星座中，哪些人閱讀能力糟糕，經常在誤解他 ...
1、創設情境，提高學生自主探究的興趣。促使學生積極參與學習是課堂教學永恆的追求。提高學生自主探究的學習興趣是有效教學的核心。教師在教學中必須充分調動學生的積極性、主動性和創造性，因此，教師在設計情境時應充分體現數學的趣味性，創造出現實的、有意義的、富有挑戰性的數學情境，讓數學課程的內容更加豐富飽滿；
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1、對於基礎薄弱的同學，首先要有耐心，不建議看原著，一般這個階段是信心還沒有確立的時間段，看很難的原著很容易放棄。可以看一些簡單文章。養成堅持學習的習慣。如果句子理解有問題建議買本好點的語法書，遇到問題的時候去鑽鑽語法。
2、對於基礎好的同學，可以多看原著。看是時遇到了難詞耐心點做好筆記，還可以多看看 ...
提高二年級孩子的閱讀能力的方法有：
1、抓住上課伊始的有利時機，引發學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態，為整堂課拉開序幕；
2、以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，時刻 ...