藝術教育作為學校實施美育的最重要內容和途徑，因此要樹立具有公平、導向、創新、傳承的藝術教育理念。
1、公平:學校藝術教育面向全體學生的素質教育，具有規定性、普及性和奠基性的特徵，要符合各年齡段學生的身心特點和成長規律。
2、導向：學校藝術教育對於青少年學生來說是一種重要的精神哺乳，具有潛移默化的濡染功能。學校藝術教育要讓青少年從小就得到高尚健康的文化藝術的營養滋潤，在靈魂中植入真善美的基因。
3、創新：學校藝術教育具有很強的參與性和實踐性，要鼓勵學生積極主動參與藝
藝術教育作為學校實施美育的最重要內容和途徑，因此要樹立具有公平、導向、創新、傳承的藝術教育理念。
1、公平:學校藝術教育面向全體學生的素質教育，具有規定性、普及性和奠基性的特徵，要符合各年齡段學生的身心特點和成長規律。
2、導向：學校藝術教育對於青少年學生來說是一種重要的精神哺乳，具有潛移默化的濡染功能。學校藝術教育要讓青少年從小就得到高尚健康的文化藝術的營養滋潤，在靈魂中植入真善美的基因。
3、創新：學校藝術教育具有很強的參與性和實踐性，要鼓勵學生積極主動參與藝
學前兒童藝術教育的功能如下。
1、促進大腦開發：創意繪畫創作過程中，右腦主控對物體輪廓的描繪，左腦主控對物體細節的處理。3-8歲兒童正處於大腦發育快速期，恰當的藝術訓練對大腦適宜刺激，有助於大腦發育。
2、促進幼兒感覺統合:感覺統合失調會影響孩子的學習與認知，創意繪畫創作引導孩子從視覺、聽覺、嗅覺、運動感覺渠道觀察物體，進行創作，從而促進感覺統和。
3、促進幼兒需要發展:良好的語言發展能使兒童成為有效率的問題解決者，藝術創作過程是孩子與自我對話的歷程，有助於他們的學習與生活適應。
4、創造健全人格：創意繪畫創作工程中，孩子可以學習自我控制，抒發情感和滿足想像慾望。在孩子人格形成的初期，恰當的幼兒美術教育可以塑造健全人格。
人不可有傲氣，但不可無傲骨。（作者：徐悲鴻）
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。（作者：費洛姆）
美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。（作者：羅丹）
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。（作者：培根）
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。（作者：席勒）
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。（作者：笛卡兒）
把德性教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢，這是我的經驗之談，在患難中支援我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。（作者：貝多芬）