使奕秋誨二人弈的使的意思是：讓原文：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之與，為是其智弗若歟，曰：非然也；譯文：弈秋是全國最會下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個，能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎，我說：不是這樣的。
使奕秋誨二人弈的使的意思是：讓原文：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之與，為是其智弗若歟，曰：非然也；譯文：弈秋是全國最會下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個，能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎，我說：不是這樣的。
使奕秋誨二人奕的誨的意思：教導。出自《學奕》：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文：
弈秋是全國最會下棋的人。（有人）請他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
啟示：
本文透過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意。
道理：學習必須專心致志，不可三心二意。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
孟子稱弈秋為“通國之善弈者”。所贊通國善弈，雖未明定專稱，已類似後代所稱國手，併成為象徵性名詞。後世稱某高手為“當代弈秋”者，即意味著其水平與國手相當。
弈秋是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，《弈旦評》推崇他為國棋“鼻祖”。由於弈秋棋術高明，當時就有