1、能夠給人的行為設定明確的方向，使人充分了解自己每一個行為的目的。
2、能夠使自己知道什麼是最重要的事情，有助於合理安排時間。
3、能夠使自己未雨綢繆，把握今天。
4、能夠使人能清晰地評估每一個行為的進展，正面檢討每一個行為的效率。
5、能夠使人能把重點從工作本身轉移到工作成果上來。
6、能夠使人在沒有得到結果之前，就能“看”到結果，從而產生持續的信心、熱情與動力。
1、能夠給人的行為設定明確的方向，使人充分了解自己每一個行為的目的。
2、能夠使自己知道什麼是最重要的事情，有助於合理安排時間。
3、能夠使自己未雨綢繆，把握今天。
4、能夠使人能清晰地評估每一個行為的進展，正面檢討每一個行為的效率。
5、能夠使人能把重點從工作本身轉移到工作成果上來。
6、能夠使人在沒有得到結果之前，就能“看”到結果，從而產生持續的信心、熱情與動力。
1、思想方面：嚴格要求自己，要遵守園裡的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
2、個人學習方面：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，並讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規範言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢於改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。
3、工作方面：對工作做到主動、積極、踏實，勇於承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關係，視孩子為自己的孩子。
4、對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，並向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育夥伴。
雖然名字只是一個人的稱呼，但是它包涵的意思，寄託和祝福是潛在的，別人在叫的時候，自己和對方潛意識中會對自己本身有一定的評判和認識，也就是說潛意識中指自己，名字不僅僅是一個人的稱呼，也是一種希望，一種寄託，一個人的描述，有父母的希望自己或自己希望自己成為什麼樣的人的寓意。在社會交往中，如何稱呼對方，這直接關係到雙方之間的親疏、瞭解程度、尊重與否及個人修養等。一個得體的稱呼，會令彼此如沐春風，為以後的交往打下良好的基礎，否則，會令對方心裡不悅，影響到彼此的關係。