做風整頓學習體會，增加獨立意識的判斷

　　審視自身的不足。在學習了作風問題後，全面認識自己的不足，意識到自身存在的缺點，才發現有些東西在以前認為是知道的，但那還遠遠不夠，還需要加強自身素養。要做到實事求是，不要浮誇和一些不該出現的躁動。

　　深入瞭解作風的廣泛性。我們都是生活在一個大群體裡面，作風問題是需要注意的，有人會以為可以肆無忌憚地宣洩自己的不滿，而沒有注意到那時不好的情形，那是不可取得，雖然我們自己都不是為別人而活，但我們是群居的，太特立獨行的作風會讓自己孤獨起來，不是大家拋棄了你，而是“道不同不相為謀”。個人的作風需要注意，社會的作風更需要正氣。

　　頓悟作風的本質。作風整頓的學習，不是放人放在條條框框上，而是讓我們更好地認識到良好的作風可以讓我們的生活更美好，讓社會更加的溫暖。在一個大集體裡面，存在個人的個性作風是沒有問題的，在不是影響集體和社會的情況下是可以，不是要全部都需要一致的情況，“求同存異”才是王道，良好的作風，可以更好地融入社會。

　　作風整頓的必要性。在這個物慾與網際網路交融的經濟化的時代，沒有良好的秩序不是好的發展，想要好的秩序就要有良好的作風，無論是個人作風，還是社會風氣，都要有良好的作風才能讓我們的生活更美好，摒棄一些暗能量的吸收，但不是麻木自己，是要更好的知道與瞭解之後又更理性的判斷，認識到這種作風是不可取的，增加獨立意識的判斷，更正自己的作風習慣。

　　經過一個學期的網路學習,知識的大門向我敞開。其實,我很早就產生了修讀大專學歷的念頭,畢竟這個社會學歷低有時只能眼睜睜的看著機會與你擦肩而過,然而由於家庭和女兒只能使得我一拖再拖。今年夏天女兒要開始上小學了,為了給孩子樹立良好的榜樣,我終於鼓足勇氣報了名,也很順利的通過了考試,終於有了這次網路學習的機會

　　網路教育為我們提供了良好的平臺。首先,它為我們提供了方便。對於我們這種既有工作又有家庭的人來說,網路教育幫助我們化解了家庭、工作和學習之間的矛盾。我們可以自由安排自己的時間,可以隨時隨地,結合自身的情況,為自己量身定製學習計劃,自主的進行學習。其次,網路教育讓我們的學習由“被動學”變為“主動學”。

　　從小的教育讓我習慣了“老師在臺上講,學生在臺下聽”這種學習模式。這種模式中學生比較被動,學習也比較死板且枯燥無味。而網路教育改變了這種師生關係,更多的是一種共學或互學的關係,讓學生有了參與感,不僅讓學習更富於樂趣,同時也讓學習由被動變主動。最後,網路教育為學員之間互相交流、互相學習提供了更多的機會。透過網路,天南海北的朋友聚在一起學習,大家共同分享、交流學習方法,共同解決學習中的難題,既增強了我們對學習的樂趣,又結識了許多志同道合的朋友。

　　引入圓的周長。以生活中很常見的事：給圓形桌子和圓形案板做鐵皮，既讓學生覺得親切，又讓學生覺得數學來源於生活，又應用於生活，增加學生的學生興趣。

　　引導學生思考。讓學生自己想辦法解決問題。只要有道理，可行的方案都給予支援和鼓勵。

　　培養學生思維。除了剛才想到的用繩子繞和軟尺測量的方法外，還有別的什麼方法。以拓展學生思維，啟迪學生智慧。

　　小組測量計算。以1角5角1元的硬幣讓學生測量計算，自己總結出周長和直徑的關係，即周長總是直徑的3倍多。之後引入數學家祖沖之的故事，培養學生高尚的道德情操。

　　揭示圓的周長的計算方法。讓學生根據測量的結果，再結合比的相關知識，就可以推匯出圓的周長公式c=πd或c=2πr.

　　利用新知識解決問題。從學生上學騎的腳踏車的周長，再到騎多少圈到學校，讓學生再次體驗數學的實用性和趣味性。

　　課外延伸。量一量自己家的車輪的直徑，算一算周長