傳動鏈條的規格有那些常用的

　　傳動鏈分為A系和B系。A系列是符合美國鏈條標準的尺寸規格；B系列是符合歐洲鏈條標準的尺寸規格。兩種鏈的區別不大：A系的鏈條對滾子，軸銷都有一定比例，而B系列零件主要尺寸與節距不存在明顯比例，B系列除12B規格低於A系列外，其餘各檔規格均同檔的A系列產品。

　　A系常用規格：08A-1鏈號、10A-1鏈號等。

　　B系常用規格：08B-1鏈號、10B-1鏈號等。

　　1、教學方法的表達手段是語言；

　　2、對教學活動產生直接影響的課堂內外氣氛、場景等叫做、教學氣氛；

　　3、當代教育的一個重大課題是教會學生學習；

　　4、教學方法的物質手段是實物；

　　5、教學方法依存的形式是活動；

　　6、進行教學改革最容易著手的是教學方法的改革；

　　7、在教學過程中教師和學生為實現教學目的、完成教學任務而採取的各種活動方式、手段和程式就是教學方法；

　　8、在教學過程中注重培養學生的學習興趣、激發學生的學習動機，形成良好的學習態度和習慣，體現了當代教學方法的情感激發；

　　9、教學方法內同的三大要素包括語言、活動和實物。

　　1、函式思想：指用函式的概念和性質去分析問題、轉化問題和解決問題；

　　2、數形結合：利用“數形結合”可使所要研究的問題化難為易，化繁為簡；

　　3、分類與整合：當一個問題因為某種量或圖形的情況不同而有可能引起問題的結果不同時，需要對這個量或圖形的各種情況進行分類討論；

　　4、方程思想：當一個問題可能與某個方程建立關聯時，可以構造方程並對方程的性質進行研究以解決這個問題；

　　5、整體思想：從問題的整體性質出發，突出對問題的整體結構的分析和改造，發現問題的整體結構特徵，善於用“整合”的眼光，把某些式子或圖形看成一個整體，把握它們之間的關聯，進行有目的的、有意識的整體處理；

　　6、轉化思想：在於將未知的，陌生的，複雜的問題透過演繹歸納轉化為已知的，熟悉的，簡單的問題。