1、實物識字法:實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字,使孩子瞭解字義,從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字,父母可拿出一個小銅鈴鐺,讓它叮叮噹外地響。
2、表演識字法:根據字義做動作,也有利於孩子識字。如學習“看”字,父母讓孩子把手放在眼睛(目)上方,表示可以看到很遠的中央。
1、實物識字法:實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字,使孩子瞭解字義,從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個字,父母可拿出一個小銅鈴鐺,讓它叮叮噹外地響。
2、表演識字法:根據字義做動作,也有利於孩子識字。如學習“看”字,父母讓孩子把手放在眼睛(目)上方,表示可以看到很遠的中央。
1、在觀察物品上,兒童一般喜愛有鮮明特色的物品,如色彩鮮豔、造型奇特、氣味新奇等的物品,並特別容易被動的、有聲的物品吸引,物品選取得當有利於後期活動的進行。抓住這一點,我們就可以合理的選擇不同年齡段兒童的觀察物品,如3-4歲兒童,我們則要善於觀察他們,及時的發現他們感興趣的事物,抓住時機引導他們;對於4-6歲兒童我們可以養一些動植物供他們觀察,並製作一些有創意的小物品。並依據這些特點,合理佈置兒童周圍所處的環境,在不同的觀察方法上,選取物品也有所不同。
2、在觀察方法上,在教兒童觀察方法時,對於3-4歲兒童,可側重自然觀察法和重點觀察法;對於4-5歲兒童,側重直接觀察法、長期觀察法和間接觀察法;對於5-6歲兒童,側重定期觀察法和間接觀察法 [6]。在實施這些觀察方法時,應注意觀察的順序,如從上到下、從左到右、從遠到進、由表及裡……並多鼓勵兒童調動各種感官參與觀察,使得兒童可以更加全面而具體的觀察物品。當然,在兒童稍大一點時,我們還可以讓兒童同時觀察兩種及其以上的物品,使得兒童能加深對觀察物件的瞭解,有助於兒童分析、評價、判斷能力的提高,可以使得兒童獲得更系統的條理化的知識。
3、在語言指導上,我們需要做到合適的引入和提問,這樣,能讓兒童產生更大的興趣,能激發兒童的自主性。在引入一個觀察物品時,我們可以用講故事的方法,吸引兒童的興趣,進而再開展後面的活動;在提問上,我們需要做到有條理性,如在觀察順序上,不能隨意性的提問,兒童本來思維能力較弱,我們要做到有條理性,這樣不僅使得兒童能全面瞭解所觀察事物,也有助於兒童思維能力的提高和良好觀察習慣的習得。
4、在記錄形式上,是多樣的,如繪畫、文字、表格、曲線、影象記錄等等,在整個活動中,需要留給兒童充足的記錄時間。對觀察過程和結果的記錄,可促使兒童再次審視自己得到的資訊,可以使得兒童加深印象。如在長期觀察中,當我們選擇觀察植物的生長過程時,就可以選擇繪畫形式。
1、認真背讀
2、理解意思記憶法
3、提關鍵詞記憶法
4、諧音記憶法
5、聯想記憶法
6、模組記憶法
經驗步驟:1認真背讀,這是第一個方法。也是基本方法。就是好好背書,讀書。
2理解意思記憶法。理解了意思再去記憶。比如一段話,弄懂意思再去背,這樣有幫助。
3提關鍵詞記憶法。提綱法。比如一段話,提取中心詞語了再去記憶它,這樣能快速掉取資訊。
4諧音記憶法。諧音法。比如趙國,魏國,可以諧音成趙薇。
5聯想記憶法。可以聯想一些畫面來記憶。
6模組記憶法。一塊一個詞語一個詞語記憶。