八年級下冊語文第25課為《詩詞曲五首》。
1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者:劉禹錫;
2、《赤壁》作者:杜牧;
3、《過零丁洋》作者:文天祥;
4、《水調歌頭》作者:蘇軾;
5、《山坡羊潼關懷古》作者:張養浩。
八年級下冊語文第25課為《詩詞曲五首》。
1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者:劉禹錫;
2、《赤壁》作者:杜牧;
3、《過零丁洋》作者:文天祥;
4、《水調歌頭》作者:蘇軾;
5、《山坡羊潼關懷古》作者:張養浩。
1、桃花源記意思。桃花源記借武陵漁人行蹤這一線索,把現實和理想境界聯絡起來,透過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪,表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。
2、白話翻譯。東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為生。一天,他順著溪水行船,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林,生長在溪水的兩岸,長達幾百步,中間沒有別的樹,花草鮮嫩美麗,落花紛紛的散在地上。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異,繼續往前行船,想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地,於是便出現一座山,山上有個小洞口,洞裡彷彿有點光亮。於是他下了船,從洞口進去了。起初洞口很狹窄,僅容一人透過。又走了幾十步,突然變得開闊明亮了。(呈現在他眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍。還有肥沃土地、美麗的池沼,桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通,雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野裡來來往往耕種勞作,男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快,自得其樂。村裡的人看到漁人,感到非常驚訝,問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村裡有人就邀請他到自己家裡去(做客)。設酒殺雞做飯來款待他。村裡的人聽說來了這麼一個人,就都來打聽訊息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂,領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什麼朝代,他們竟然不知道有過漢朝, 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們,聽完以後,他們都感嘆惋惜。其餘的人各自又把漁人請到自己家中,都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天,向村裡人告辭離開。村裡的人對他說:“我們這個地方不值得對外面的人說啊!”漁人出來以後,找到了他的船,就順著舊路回去,處處都做了標記。到了郡城,到太守那裡去,報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去,尋找以前所做的標記,終於迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。
南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士,聽到這件事後,高興地計劃前往。但沒有實現,不久因病去世了。此後就再也沒有問桃花源路的人了。
3、各段賞析。陶淵明作詩,擅長白描,文體省淨,語出自然。《桃花源記》也具有這種藝術風格。它雖是虛構的世外仙境,但由於採用寫實手法,虛景實寫,給人以真實感,彷彿實有其人,真有其事。全文以武陵漁人行蹤為線索,像小說一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。
三年級下冊語文第三課荷花學案,瞭解一下。
1、拼一拼,讀一讀,讀給爸爸媽媽聽。數一數,本課共需要認識()個字。
2、這篇文章共有()個自然段。在文中圈出這些生字,並勾畫詞語。大聲叫出這些生字寶寶的名字,註上拼音。蓬、骨、仿、佛、翩、隨、裂。
3、多音字注音並組詞:骨()()。
4、把你覺得最難認的生字標出來,再認讀三遍。
5、照樣子,口頭組詞。瓣(花瓣)、露()、蓬()、脹()、裂()。
6、有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語,花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳、會動腦。背誦第2-4自然段。
7、默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。