關於單選：1.每天做作業之前先看筆記；2.舉一反三（每道題都該說出為什麼選A而不選BCD）；3.及時把錯題整理到錯題本，經常翻看。
關於寫作：每兩天分析一篇滿分作文，模仿寫作思路，一週至少寫兩篇作文，每篇用時不超過15分鐘。養成寫日記的好習慣。分數由能力決定，能力由習慣決定，習慣由堅持養成！
關於完成句子：1.注重單詞積累；2.平時注意主動訓練自己同義句轉換；3.注重各種近義短語、固定搭配之間的區別
關於聽力：1.堅持每天聽（聽教材的配套磁帶，聽課外材料）；2.堅持每天讀（聽力和口語是相輔相成的，知道怎麼讀才能聽得出發音）；3.堅持重複（聽力不怕重複，多聽幾遍，反覆琢磨每個詞是怎麼發音的，儘量模仿）
關於閱讀：1.先題後文，帶著問題找答案；2.一天一篇，堅持不懈（5分鐘）
1、總體思路。以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，採用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。
2、工作目標。加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，結合素質教育和課改要求，在夯實基礎的前提下，逐步培養學生的學科技能水平。開展多種形式的課堂教學活動，在研究教學方法上下工夫，激發學生的學習興趣。鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標繼續做好與安委娜老師的師徒結對子工作，起到模範帶頭作用，共同提高。
3、全期教學總目標。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
4、教材簡要分析。《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
5、教學基本任務和要求。按新課程下的課標，師生共同學習八年級英語教材。作為教師在教學過程中要尊重學生，使學生樹立自尊自信，形成健康的心理，樹立全球意識。透過本學期的學習，學生能做到吃的透、掌握牢，使學生有運用所學知識分析問題、解決問題的能力。使學生有向上的、積極的心理狀態。
6、學生基本情況分析：本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。我所教的八年級家庭情況一般，家長很少管教孩子。學生智力因素相差較大，非智力因素差別也很大，造成學生兩極分化嚴重。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較差。因此，在今後的工作中應加強以上的工作，達到逐步感化他們。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
7、教學方法設計與具體措施：每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。每天記生詞，常用句子和習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
8、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。加強對學生學習策略的.指導，為他們終身學習奠定基礎。關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍作業佈置要做到數量適中，批閱及時，對出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，儘量面批面改。提高練習質量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。
9、開展豐富的課外活動，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做遊戲，談論各種話題，便對話，進行單詞競賽等。做好後進生轉化和優秀生培養工作。對優生提出更高的要求，培養自學能力。對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。搞好聽課。一學期聽課不少於15節，多學習其他教師的經驗和方法，促進自己的教學。
10、成績考核。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。注重平時檢查，課堂提問，行為考查等，淡化考試以減輕學生的心理壓力。重點考查學生的綜合能力，實踐能力。掌握知識與實踐結合，考查學生綜合運用能力，提高學生抗挫折能力，形成健康心理
1、長度的測量
長度的測量是最基本的測量,最常用的工具是刻度尺.
2、長度的單位及換算
長度的國際單位是米(m),常用的單位有千米(Km),分米(dm)釐米(cm),毫米(mm)微米(um)奈米(nm)
1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm
長度的單位換算時,小單位變大單位用乘,大單位換小單位用除
3、正確使用刻度尺
(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值
(2)使用時要注意
① 尺子要沿著所測長度放,尺邊對齊被測物件,必須放正重合,不能歪斜.
② 不利用磨損的零刻度線,如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的,切莫忘記最後讀數中減掉所取代零刻線的刻度值.
③ 厚尺子要垂直放置
④ 讀數時,視線應與尺面垂直
4、正確記錄測量值
測量結果由數字和單位組成
(1) 只寫數字而無單位的記錄無意義
(2) 讀數時,要估讀到刻度尺分度值的下一位
5、誤差
測量值與真實值之間的差異
誤差不能避免,能儘量減小,錯誤能夠避免是不該發生的
減小誤差的基本方法：多次測量求平均值,另外,選用精密儀器,改進測量方法也可以減小誤差
6、特殊方法測量
(1)累積法
如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等
(2)卡尺法
(3)代替法