“六個一”活動內容：參加一次愛國主義教育活動；開展一次青年志願者服務活動；為回報父母、長輩做一件實事；開展一次社會調查；讀一本好書；參加一項文體活動。
活動是由共同目的聯合起來並完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作和共同性構成，具有完整的結構系統。蘇聯心理學家從20年代起就對活動進行了一系列研究。其中列昂節夫的活動理論對蘇聯心理學的發展影響很大，成為現代蘇聯心理學的重要理論基石。
“六個一”活動內容：參加一次愛國主義教育活動；開展一次青年志願者服務活動；為回報父母、長輩做一件實事；開展一次社會調查；讀一本好書；參加一項文體活動。
活動是由共同目的聯合起來並完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作和共同性構成，具有完整的結構系統。蘇聯心理學家從20年代起就對活動進行了一系列研究。其中列昂節夫的活動理論對蘇聯心理學的發展影響很大，成為現代蘇聯心理學的重要理論基石。
參加一次愛國主義教育活動、開展一次青年志願者服務活動、為回報父母、長輩做一件實事、開展一次社會調查、讀一本好書、參加一項文體活動。
1、參加一次愛國主義教育活動。透過參加一項“愛國百分百”尋寶大行動，參觀各類紀念館、展覽館、革命遺址、烈士墓，參加夏令營，觀看一部愛國影視片，接受一次愛國主義教育和革命傳統教育。
2、開展一次青年志願者服務活動。立足實際，開展助老扶幼、助困扶弱、服務“三老、清撿垃圾、保護環境、公益宣傳、秩序維護等各種形式的青年志願者服務活動。做到既作貢獻，又長才幹。
3、為回報父母、長輩做一件實事。透過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，或過生日、檢查身體等多種形式，進行面對面、心與心的交流，學會體諒關心父母，切實接受家庭美德教育。
4、開展一次社會調查。透過對我縣或學生所在社群、鄉鎮等經濟社會發展現狀進行一次調查，引導學生了解社會，培養熱愛家鄉的情感，增強與人溝通的能力。並要求每位參加活動的學生（或每個小隊）撰寫一篇調查文章。
5、讀一本好書。透過讀一本好書（科普讀物、文學名著、童話、寓言或其它優秀文學作品均可），做一本讀書筆記，寫一篇讀後感，培養良好的讀書習慣，學會從書中汲取人類文明的優秀成果，提高自身科學素養和人文素養，提高學習能力、創新能力和實踐能力。
6、參加一項文體活動。引導學生有意識地拓展一項素質技能，參加一項文化或體育類活動，透過參加各種形式的文體活動，提高學生審美能力和身體素質，養成健康的生活方式。
森林防火六個一：
上一堂森林防火知識主題班會、辦一期森林防火黑板報和手抄報、開展一次森林防火知識競賽、發放一封《致學生家長的森林防火公開信》、傳送一條森林防火提示資訊、寫一篇森林防火作文。
1、上一堂森林防火知識主題班會。透過主題班會，對學生宣傳森林防火法律法規、森林防火工作的重要性、森林火災的危害、森林火災自救互救的應急方法等，讓每位學生應知必知。
2、辦一期森林防火黑板報和手抄報。每班負責出一期以“森林防火”為主題的黑板報和手抄報，讓學生深刻了解森林防火的責任和義務。
3、開展一次森林防火知識競賽。學校組織開展一次森林防火知識競賽，提升學生的森林防火知識，提高學生和家長的森林防火意識，積極構築森林“防火牆”。
4、發放一封《致學生家長的森林防火公開信》。給每位學生家長髮一封森林防火宣傳公開信，小手拉大手，把森林防火知識帶回家，對家長進行防火知識宣傳，使護林防火知識家喻戶曉，從而增強全民的護林防火意識。
5、傳送一條森林防火提示資訊。在節假日透過簡訊、班級微信群、QQ群向家長髮送一條森林防火提示資訊，有效提高了森林防火工作的實效性。
6、寫一篇森林防火作文。學生每人寫一篇以森林保護、森林防火等為主題的作文，讓森林防火知識入腦入心。