六年級下冊日積月累

　　六年級下冊日積月累內容如下：

　　1、《師說》：人非生而知之者，孰能無惑？

　　2、《左傳》：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　3、《墨子》：甘瓜苦蒂，天下物無全美。

　　4、《傳習錄》：種樹者必培其根，種德者必養其心。

　　5、《文心雕龍》：操千曲而後曉聲，觀千而後識器。

　　6、《天竺寺八月十五日夜》：桂子玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新，至今不會天中事，應是嫦娥擲於人。

　　7、《囚歌》：身軀怎能從狗洞子裡爬出，我希望有一天底下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生。

　　日積月累，形容長時間的積累，指一天天的不斷積累。出自《宋史喬行簡傳》：日積月累，氣勢益張；

　　近義詞：積少成多，成年累月，日就月將，集腋成裘；

　　例句：

　　1、學習知識應日積月累，不能一曝十寒；

　　2、學習外語沒有什麼訣竅，只有靠日積月累才行；

　　相關故事：騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折，鍥而不捨，金石可鏤；愚公移山，精衛填海，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

　　1、年段學情分析：我所擔任的六年級學生，原有的.語文基礎參差不齊，高低不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。

　　2、主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。　

　　3、教材基本結構：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。本冊要求會寫80個字。課標對本年段的要求，課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　4、知識方面：藉助漢語拼音識字，會寫80個，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。學習瀏覽，能初步瞭解查詢資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的資訊，並按一定的標準分類。學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速。學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯絡實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

　　5、學習修改自己的習作。學習習慣方面養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累資訊的習慣。養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。養成如實表達的良好文風。　

　　6、教學中需要注意的問題：要全面瞭解學生還可能存在哪些語文學習的。語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　7、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。採取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。