六年級閱讀方法有哪些

　　1、瞭解記敘文的六要素。記敘文的六要素一般在文章中都很容易找出，時間、地點、人物我們往往一眼就能看出，只要我們仔細閱讀，事件的起因、經過、結果這三個要素也能比較容易的概括出來。瞭解了記敘文的六要素，對我們接下來進一步學習、理解和分析課文大有幫助，所以這是閱讀記敘文的基礎。

　　2、學會給一篇文章劃分層次。合理的層次劃分能夠幫助我們更好的瞭解課文內容，記敘文層次的劃分，一般都是根據事件的起因、經過、結果，分為三個層次。有的文章也可以根據時間、地點、人物、感情等變化的標誌來劃分，不過，從內容上看同前面的根據要素劃分是基本一致的。

　　3、學會概括文章內容。記敘文內容的概括有個普遍的規律，不管是一段文字還是一篇文章，其內容的概括都可以採用要素排列法，即把記敘文的各要素按照一定的順序排列起來，如，可以概括為“何時何地何人做何事(有時時間、地點也可以省略)”。

　　4、瞭解敘述順序(方法)。敘述順序有很多種，比較常見的有：順敘、倒敘、插敘、補敘等。作為六年級學生，起碼應該瞭解前兩種方法。

　　5、把握敘事線索。常見的敘事線索有：時間線、地點線、人物線、事物線、感情線、事件線等。把握敘事線索可以幫助我們理清文章的脈絡，對我們進行記敘文寫作也有很大的好處。

　　6、學習人物描寫的方法。人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等，各種描寫方法的目的都是為了表現人物某個方面的性格特徵、心理活動等。因此，在語文閱讀中，抓住了人物描寫的有關語句，也就是抓住了人物特點。

　　7、學會欣賞精美語段。文章中的精美語句和段落是最能吸引同學們的地方，那麼這些語段為什麼會有這樣的魅力?它們到底好在哪裡?其實，精美語段的賞析也是有規律可循的。語段的賞析首先要聯絡上下文，不能孤立起來理解;其次要抓住修辭方法;同時，還要緊扣文章中心或主要人物。

　　8、注意文章中的景物描寫。景物描寫是一篇文章的有機組成部分，它們在文章中起著烘托氣氛、表現人物(性格、感情等)、推動情節(作鋪墊、埋伏筆)等作用。因此，分析景物描寫，同樣可以幫助我們更好的把握課文內容，瞭解文章主題。

　　粗讀，要求能完整閱讀文章，瞭解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，從整體上初步把握文章的內容。精讀，要求仔細閱讀文章，能讀懂內容，理清思路，弄清句與句之間、段與段之間的關係，掌握文章的中心思想。結合參考工具書閱讀，先翻閱工具書瞭解文章背景以便深入理解。

　　1、兒歌識字法。

　　讀兒歌是低年級學生比較感興趣的活動。教師可以根據漢字的特點，引導學生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反覆誦讀，使學生對字形產生直觀形象，從而提高記憶字形的準確率。

　　2、字謎識字法。

　　學生對字謎非常感興趣，恰到好處地運用字謎幫助學生識字，也是行之有效的好方法。學生在猜字謎、編字謎的過程中，既識記了字音、字形，又理解了字義，同時鍛鍊了思維能力、語言的組織能力和表達能力，一舉多得。

　　3、編順口溜識字法。

　　每個漢字都是音、形、意的統一體。在具體教學的過程中，要根據每個生字的具體特點和兒童的心理特徵，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重點、有針對性的進行教學。

　　4、遊戲識字法。

　　低年級的學生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學生的注意力的，對於識字的效果也會降低，所以儘量在遊戲中學習。