再次選擇高職高考

　　尤其是數學，數學是我三科中最差勁的一科，雖然進步了，但卻在最後的緊要關頭總在掉鏈子。一模考的不好，二模也考的很糟糕，明明答案就在腦中，卻總在落筆的時候填錯，我不是在為自己的失敗找藉口，是對自己的粗心大意和難以平穩的心態感到深之的懊惱。

　　我已經錯過了我人生中最重要的考試之一：中考。我再次選擇惠州清泉高職高考輔導班，我不想再在高職高考這裡重蹈以前的錯誤，我知道自己必須要努力起來了，但卻依然沒奮發的氣勢，可能我永遠也沒有奮發的時刻，但我真的不願就這樣無所謂下去，我不想我要再面對一次失敗，我不想我再面對一次失望。我也不想在內疚與遺責中腐爛下去。

　　我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的願望的，最渺小的人，而不願做一個最偉大的、無夢想、吳願望的人。——紀佰倫

　　可能這就是我最大的問題，我不知道自己的目標在哪裡，不知道自己的目標院校該如何抉擇，所以沒有為之而努力的動力，那麼從現在開始，我要給自己立一個高大而長遠的目標，而我的目標就是最高分的廣科院，只有最難的高山才能激起最激昂的鬥志。

　　人，只要有一種信念、有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境都能適應。而我會為了這個理想而努力地適應所有惡劣的“環境因素”。也會忍受所有的“痛苦艱熬”。從達到自己的目標。

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　　今年高考的考生人數統計已經出來：全國報名人數為946萬餘人，今年的報考人數比去年進一步減少，降至千萬以下。考生生源持續減少，這將使中國大學的‘生態圈’面臨著一個前所未有的重新洗牌”，高校將面臨更加激烈的生源競爭。千軍萬馬過獨木橋的現象已經不存在。

　　現在很多考生選擇“洋高考”並不是為了繞開“獨木橋”，而是覺得有更好的出路。而在國內要考上清華、北大比登記天還難，正因為其難，一些考生才選擇了洋高考。以河南為例，河南實驗中學國際部的學生，有些原來在普通班是中等生，半年後就順利去了多倫多大學，多倫多大學世界排名20多位，比清華北大的世界排名還要靠前，所以他們覺得這是個很好的出路。這種另一種形式的“過河”是出於無奈還是大勢所趨？現在還很難下結論，但有一點，很可能“洋高考”是未來高考畢業生的主要選擇。

　　目前在國內，有些考生感覺走高考路線比較辛苦，即使拼死拼活的學也就只能考一個二本比較好的，若要考一本，那就將付出更艱辛的努力。而在國際部學習，比較鍛鍊多方面的能力，不只是背書、寫題，也是提供一個到國外發展的機會。國際部大多采用國外高中教材，外籍教師從合作方教育機構引進，採用外語授課，學生在國外高中註冊學籍，畢業後可以直接參加國外高考。但在國際部的學生，不參加高考並不意味著三年的學習之路會是一片坦途，甚至比普通高中的學生付出了更多。因為在國際部學習，每個星期有兩三次小考試就是隨堂測驗，每天就佈置一些做報告這些都是佔分值的，都是平時一點一點分值累下來。最後的一個平均值，你今年做的所有作業、隨堂測試佔70%，最後大考，期末考佔30%，把兩個分數綜合在一起就是本年的分，三年的再平均就是整個高中成績。這種考核中學生綜合能力的考試，我們國內的中學教育是否可以引用進來呢？

　　一些學生放棄國內高考，反襯出國內教育存在的種種不足。特別是對國內整個大學教育質量存在著不滿。現在出國留學教育有一種被陷入中國式的陷阱，也出現了應試教育的傾向。通常來說，這種國際班或者國外高中教育實行學分制，一個學校裡面可能有上百門的課程讓學生自由去選擇，但是我國有一些教育機構可能給學生就提供二十門或者十幾門核心的課程去學習，這樣的話，國際班的精髓，就是“擴大學生的選擇權”，被中國的教學所淹沒掉了。未來幾年，洋高考會呈現出什麼態勢還不好說。

　　現在國內的考生錄取率約70%，加上各種形式的學歷教育及一些大學擴招，高考再也不是千軍萬馬過獨木橋了，而是立交橋，而“洋高考”是透過立交橋的另一種形式。

　　1、主要不同：高職高考又叫“3+證書”考試，高職高考是國家主辦，含金量最高，與普通高考性質相同，難度方面較普通高考簡單。成人高考，以下簡稱成考，成考的考生主要來自社會在職人員。

　　2、文憑不同：高職高考的文憑是考取大專院校發的，即蓋的是大學的章。但具體畢業證上與普通高考大專畢業證是一樣的，屬於全日制統招學歷。成考的文憑是各大學的成教學院發的，你考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章。

　　3、考試方式、難度不同：3+證書高考的意思就是三門基本科目語數英，加上一門對應自己想考專業的證書，比如醫學類來說就對應著生物或者化學證書。英語類對應的自然就是英語了。前面說過由於各方面的因素存在，還有錄取的院校為全省的大專院校，對中專生而言，高職高考難度較高。成考入學叫嚴進寬出，學生只有透過國家統一的考試，就能入學就讀。就像高考一樣，也要填志願。但只要你考上了，一般來說畢業都不會太困難（這與普高很相似）。

　　4、學習方式不同：高職高考錄取後是實行全日制教學的；成考後錄取學校實行教學方式有多種，函授、網路教學及星期六日上課等各不同。

　　5、含金量不同：高職高考的含金量最高。甚至有些用人單位只承認國家任務的全日制學歷，也就是說只承認高職高考3+證書考試考上的大專院校學歷。