初中和小學學籍掛鉤嗎

　　不掛鉤，義務教育階段堅持面試就近入學，要合理地劃定入學的範圍，小學初中儘量進行對口直升。城區的學校難以劃定一對一對口直升的，可以是多校對多校，多個小學對多個初中。其中，有的初中報名的人數超過了招生的人數，採取搖號和電腦排位的辦法。不允許入小學和入初中的時候拿著各種等級證書來作為“敲門磚”。很關鍵的一點，就是要促進資訊公開，比如招生人數、縣區範圍、特長生招生人數，招生過程中邀請家長和利益相關者參與，招生結果向社會公佈。資訊公開是教育部在2014年在小升初方面要抓的一項重要工作。如果有些地方由於特殊原因，不能大範圍公開，也要在一定範圍公開。對於大學的附中附小，既要熱情地支援，也要突出屬地管理的原則，提出明確要求。同時，要強化輿論引導，宣傳身邊的好學校，而不是熱點學校，還要形成家長正確的教育觀、子女成才觀。

　　有一定關係的，根據教育部要求，各地要統一使用全國學前教育管理資訊系統。全體在園幼兒將陸續建立學籍，透過電子學籍系統申請學籍號，以幼兒身份證號為基礎進行統一編碼，實行全國幼兒。目前小學新生註冊時需將新生資訊與幼兒資訊對比核查，存在幼兒學籍的直接進行學籍調檔、補錄即可完成學籍註冊，而未和幼兒學籍核對上的則需註冊新學籍。孩子的資訊進入全國學前教育管理資訊系統，才意味著孩子有了學籍，孩子讀完幼兒園進入小學，學籍自動升到小學，小學只需要錄入孩子在幼兒園的學籍號，即可將學籍檔案調入小學，而如果中途轉學，不管是轉學到市內幼兒園，還是市外幼兒園，幼兒家長都需要到原就讀幼兒園辦理學籍轉學證明及手續，學籍號也會跟著走。

　　小學和初中的知識有關係，但是要分開來講的。一般來說，像數學這種邏輯性強的學科，有其內在的聯絡。小學和初中的銜接比較緊密，需要循序漸進。而語文等文科，邏輯關係不是太緊密。前後知識之間也不太關聯。

　　小學的知識是初中學習的工具，比如說基本的計算能力如解方程、分數、整式的計算之類的，到了初中在代數學習中都是最最基本的工具，天天都要用到，甚至到高中。每個階段的學習都是對知識的不斷積累的過程，所以每一個階段的學習都是有聯絡的。