1、記錄老師講課時黑板上寫的文字提綱。
2、記錄老師講課時在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明。
3、記錄老師講課時提出的有說服力的資料和主要事例。
4、記錄自己在聽課時迸射出來的對解決某個問題有啟發的思想火花。
5、著重記錄老師每節課所講的新知識、新見解。
6、著重記錄老師介紹的知識規律。
7、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識。
8、著重記錄老師講的實用價值很大的知識。
1、記錄老師講課時黑板上寫的文字提綱。
2、記錄老師講課時在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明。
3、記錄老師講課時提出的有說服力的資料和主要事例。
4、記錄自己在聽課時迸射出來的對解決某個問題有啟發的思想火花。
5、著重記錄老師每節課所講的新知識、新見解。
6、著重記錄老師介紹的知識規律。
7、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識。
8、著重記錄老師講的實用價值很大的知識。
1、觀潮：
（1）本文記敘的是一次（觀潮的盛況），寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過後）的景象，描寫了大潮（由遠而近），奔騰西去的全過程，描繪出大潮由（風平浪靜）到（奔騰咆哮），再到（又恢復平靜）的動態變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀）。
（2）本文的第3，4自然段描寫了（潮來時）的壯觀景象，運用（比喻）的修辭方法從（形狀），（聲音）兩方面寫出了大潮的（有聲有色，氣勢非凡），使人讀後不禁發出由衷的讚歎。
2、鳥的天堂：
（1）本文的作者是（巴金）。
（2）作者記敘了他和朋友（兩）次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚（靜態）的大榕樹和（早晨）的群鳥活動的景象。展示了一派（美麗動人）的南國風光，表達了作者對大自然生命力的（熱愛）和（讚美）。
（3）作者第一次經過“鳥的天堂”的部分重點刻畫了大榕樹的美麗，先寫（遠）看榕樹的情景，再寫（近）看大榕樹時（?枝幹）和（綠葉）的情態。展示了（大榕樹的勃勃生機）。
（4）作者第二次來到“鳥的天堂”，透過（形態）和（各種姿態）的描寫，讓我們感到這裡鳥兒（數量眾多），（種類繁多），它們的生活（自由和快樂）。（5）四次加引號的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，而課文題目和最後一句話中不加引號的“鳥的天堂”，?是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
3、火燒雲：
著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒雲圖景，課文寫了火燒雲上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。勾勒出三幅動態的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。
四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭杭州嶽墓對聯：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。林則徐書兩廣總督府對聯：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。山海關孟姜女廟聯：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮雲長，長長長，長長長消。集句聯：物華天寶，人傑地靈方誌敏臥室聯：心有三愛：奇書、駿馬、佳山水；園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。