動作神態描寫的作用如下：
動作描寫：透過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。這種方法對刻畫人物有非常重要的作用，是表現人物性格及塑造人物形象的主要手段。
神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。例如：哭喪著臉，專注的神情等。神態描寫指臉上的表情，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
動作神態描寫的作用如下：
動作描寫：透過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。這種方法對刻畫人物有非常重要的作用，是表現人物性格及塑造人物形象的主要手段。
神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語。例如：哭喪著臉，專注的神情等。神態描寫指臉上的表情，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
神態描寫的作用是表現人物內心世界，刻畫人物性格，反應人物品質，更加突顯人物個性使作文給人真實感，人物造型栩栩如生，使文章生動形象。
1、表現人物內心世界，是結合人物的語言行動描寫，把人物是怎麼想的寫清楚。在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用；
2、刻畫人物性格，用或少用色彩濃重的修飾性形容詞，不加渲染、烘托，也不使用任何修辭手法，只是用簡潔樸素的文字，抓住事物的主要特徵，寥寥數語勾勒出生動、傳神的形象；
3、人物造型栩栩如生，就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述物件的狀態,生動、具體地描繪出來,給人以栩栩如生、身臨其境之感。
他惶恐不安地看著我，嘴裡就好像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什麼來。
一般絕望的情緒好像狂潮一般湧上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
老漢一面聽著，一面捋著好像幹老玉米鬚一樣的鬍子。
媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民，一年四季忙裡忙外，沒有閒著的時候。她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是一位參加自學考試的農民大學生呢，真了不起！
乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短髮，頭上總是一左一右地夾著兩隻髮夾，把頭髮緊緊地攏在耳朵後面，顯出一張光滑白淨的臉龐。
我的叔叔二十來歲，是個碼頭工人，長方臉，臉色黑裡透紅，個兒挺高，長得很結實，叫人一看就知道是個身強力壯的小夥子。
他發火的樣子十分可怕，簡直好像頭受傷的狼。
樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鑽了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭髮約有二寸多長，亂蓬蓬的，活好像個喜鵲窩。
找到一條清澈的小河，流零看到了一個男子的倒影：劍眉星目，高鼻薄唇，皮膚光潔，如絲綢般的長髮隨意垂下，一身白色織錦長袍，飄逸高貴，雅緻脫俗，即使是心如止水的他，看到這份姿容也不由得失神了半天。
孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那麼慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麼炯炯有神，那麼和善。她的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。
我上下打量著這位小強哥，他矮胖的身材，比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長著一雙小眯縫眼，呆頭呆腦。媽媽問他話時，他還紅了臉，顯得土裡土氣的，因此，我打心眼兒裡瞧不起他。
那老漢兩條哆裡哆嗦的彎腿幾乎站不穩，好像弱不禁風的幹樹枝。
只見他嘴張得好像箱子口那麼大，一下子就愣住了，接著他就嚥了兩三口唾沫，像是嗓子裡發乾似的。
她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就好像石子投進池水裡，臉上漾著歡樂的波紋。
她的臉一下子紅到了耳根，彷彿做了什麼不道德的事情似的。
姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的好像個小東瓜，又好像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。
花兒在燦爛地微笑，鳥兒在快樂地歡叫，我的心情啊，好像吃了蜜一樣甜。
看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地湧進了大廳。