動量為零時物體一定處於平衡狀態

　　這句話是錯的，如果物體繞一根定軸旋轉，這時候動量為0，角動量卻不為0，物體處於運動狀態。

　　首先受力分析：

　　1、受什麼力，重力，牽引力，支援力，電場力，洛淪茲力；

　　2、受到幾個力，分別標出來；

　　3、每個力的大小，方向怎樣的，再正交分解，即把每個力沿X軸和Y軸方向分解，若兩個方向上的力大小相同，方向相反，則物體處於平衡狀態。

　　合外力為零時機械能不一定是守恆的，“守恆”是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質特質進行抽象概括。

　　皮亞傑將兒童認知發展劃分為四個階段，稱之為認知發展的四個階段，其中守恆概念出現於具體運算階段（6、7歲到11、12歲）。例如，兩支等長的鉛筆無論如何放置，它們的長度始終是相等的。兒童是透過可逆推理、兩維互補和恆等性推理等思維形式獲得守恆概念的。追蹤研究的結果表明，兒童獲得不同守恆形式的年齡是不一樣的，最早掌握的是數量守恆（6、7歲），接著是物質守恆和長度守恆（7、8）歲，面積守恆和重量守恆（9、10）歲，最後是體積守恆（12歲）。