勞動合同法的特點有哪些

　　（1）勞動任務的綜合性。首先教師需要同時完成培養學生多方面發展的任務上。其次在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。

　　（2）勞動物件的複雜性。首先表現在其具有較強的自主性和能動性。其次在教育過程中學生主體意識的參與客觀上影響並改變著教師的教育方法和手段。

　　（3）勞動手段的主體性。首先教師的勞動手段一方面是由人類智慧結晶的教材來充任，另一方面是由教師自身的學識、能力、人格來施行。其次教師必須理解消化教材才能有效的傳遞人類文化的精華。再則其示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。

　　（4）勞動過程的創造性。教師要有極強的創造意識和創造能力才能有效的完成培養學生全面發展的任務完善學生個體，幫助學生實現內化，形成新的認知結構都需要教師靈活的運用其智力水平。

　　（5）教師勞動的長效性。首先從人的整體發展來看，人才的成長不是一朝一夕的事。其次就學生某一具體、區域性的發展來看，也往往要經過一個長期的過程。

　　勞動合同法影響有：

　　1、企業知情權在法律上確立，有利於企業控制員工入職風險；

　　2、放寬了勞動合同訂立的時間要求，有利於企業依法操作；

　　3、服務期設定條件大大放寬，有利於企業降低員工培訓的風險；

　　4、商業秘密保護納入法制軌道，有利於企業保護智慧財產權。

　　【法律依據】

　　根據《勞動合同法》第三條，訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自願、協商一致、誠實信用的原則。

　　1、進一步加強了對勞動者就業權益的保護。

　　2、分類規範不同勞動用工形式。針對我國勞動力市場用工形式多樣化的發展趨勢，在進一步完善全日制用工規範的基礎上，對勞務派遣、非全日制用工兩種用工形式專門進行了規範，拓展了法律適用的範圍，使不同就業形態下勞動者的合法權益都能得到有效保護。3.用人單位的法律責任更加明確。為保證勞動合同制度在各類用人單位切實得到執行，保護守法企業的積極性，加大了對用人單位違法行為的處罰力度。

　　4、在保護用人單位的合法權益方面有新的突破。在對勞動者實行傾斜保護的同時，對保護用人單位合法權益、促進用人單位健康發展給予了必要的關注，作出了相應的法律規範。

　　5、進一步健全勞動關係協調機制。此外，還明確規定用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關係，較好地解決了用人單位不與勞動者訂立書面勞動合同帶來的問題，有效保障了與用人單位存在事實勞動關係的勞動者享有的各項權利。