勞動技能指哪些

　　勞動技能的理解的幾點：

　　勞動技能本質上是人的勞動能力，這種勞動能力包括人的體力能力、智力能力和心理能力；勞動技能要能夠對財富的創造起貢獻作用，即成為財富形成的源泉；勞動技能還要能夠被組織所利用，這裡的“組織”可以大到一個國家或地區，也可以小到一個企業或單位；勞動技能包括一般勞動技能和專門勞動技能；勞動技能分為個體勞動技能和組織勞動技能，個體勞動技能是組織勞動技能的基礎，組織勞動技能是個體勞動技能的有機整合；勞動技能按照其狀態可以劃分為顯現的勞動技能和潛在的勞動技能；勞動技能的形成與發揮受許多因素的 影響 ，一方面既包括個體的因素，也包括企業組織的因素；另一方面既包括企業內部的因素，也包括企業外部的環境因素；企業之間勞動技能是有差別的，即使個體的勞動技能是一致的也不例外。

　　勞動技能一般指崗位在生產過程中對勞動者素質方面的要求，主要反映崗位對勞動者技能要求的程度。勞動技能本質上是人的勞動能力，這種勞動能力包括人的體力能力、智力能力和心理能力。勞動技能有很多，比如維修家用電器、織衣服、種地、做飯、組裝材料等等。

　　勞動技能包括以下幾個指標：

　　1、技術知識要求：生產崗位知識文化水平和技術等級要求。

　　2、操作複雜程度：生產崗位作業複雜程度和掌握操作所需的時間長短。

　　3、看管裝置複雜程度：生產崗位使用的生產裝置的複雜程度及看管裝置所需的經驗和技術知識。

　　4、品質質量難易程度：生產崗位生產的產品品種的規格的多少和質量要求的水平，體現對技能水平的要求。

　　5、處理預防事故複雜程度：生產崗位能迅速處理和預防其易出事故所應具備的能力水平。

　　1、要有組織一日活動常規的能力，協調地安排好每個時間段，組織好幼兒有序地開展好各項活動，是一名幼兒教師首先必須具備的技能，要組織好來園，離園，盥洗，飲食，散步，睡眠等活動，保證幼兒每天適當的自主選擇和活動的時間；

　　2、要有良好的教學技能，教育技能是將教育觀念轉化為教育行為的關鍵，是重要的中介樞紐，在教學上技能主要包括，語言表達技能，匯入技能，提問技能，調控技能，評價技能，結束技能等；

　　3、要有與家長溝通的能力，作為一名幼兒教師，要可以就某一件教育上的問題與家長進行交流，往往交流能解決很多的矛盾，更加促進雙方的瞭解與理解；

　　4、要有環境佈置的能力，開發環境中的教育因素，使幼兒受到潛移默化的教育影響，教學主題環境的創設，區域環境的創設，各活動室環境的佈置等；

　　5、要有反思總結，撰寫文案的能力，教學中的創新與發展需要教師在工作中不斷反思和總結，並將好的經驗加以梳理等。