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十三個樹葉帽子的教程

十三個樹葉帽子的教程

  1、織空心針,還是織空心針,上針不織,下針織。

  2、丟4針,也就是織過去,最後剩4針不織。

  3、兩邊丟針,一直丟到剩52針。

  4、帽身 6片葉子部分。三燕9號針。

  5、(風車頂)還是三燕9號針,改為圈織。

  6、第一行開始並針,分6塊並針,每塊17針。

侍奉十三個皇帝的不倒翁馮道

   馮道在古代,史學家對“官場不倒翁”馮道的評價很低。宋代的歐陽修曾在《新五代史》中罵馮道“不知廉恥為何物”。司馬光在《資治通鑑》裡也說他“乃奸臣之尤”。然而在近代民主思想的影響之下,有些歷史學家對馮道做出了不同的評價,如南懷瑾、樊樹志等,認為馮道“見風使舵”的行為在動亂的五代十國中,無論是對於歷史的發展,還是文化的保留,都是功大於過。

  那麼,馮道到底是怎樣一個人,究竟是有道還是無道呢?

  說他無道,大抵有兩點原因。首先,認為他沒有政治道德,所謂“有奶便是娘”,不忠不義,沒有一點兒中國古代讀書人的氣節。其次,是他對契丹卑躬屈膝的態度。石敬瑭曾派馮道出使遼國,以表示對父皇帝的尊敬,馮道毫不猶豫,說:“陛下受北朝恩,臣受陛下恩,有何不可?”契丹主讓他留下時,他又不肯義正詞嚴地直接拒絕,還稱“南朝為子,北朝為父”。分明一臉奴才相!

  按照如此標準來看,馮道的確是個不折不扣的大奸臣。然而事實真的如此嗎?我們不妨結合史實分析一下。馮道曾多朝為官,是個經驗老到的政客,如果按照我國古代正統思想來看,他的確不忠不義,喪盡了讀書人的氣節。但是單單這樣看未免忽視了客觀歷史條件:那是一個異常動亂的年代,短短的八十餘年,皇帝不知道換了多少個,而且都是邊疆的少數民族。當時就相當於由外國人統治中國,他一箇中國人,是否應該“忠”?如果應該,在朝代的頻繁更迭中,在一個比一個殘暴昏庸的皇帝中,他要選擇哪一個作為“忠”的物件?反過來看,無論哪個朝代的君主都請他去做官,更證明他實實在在是個好官,是肯為老百姓做事的人,在這八十年的大亂裡,他“不忠”為百姓帶來的好處該是遠多於他“忠”帶來的好處的。再說契丹一事。首先,他不曾參與石敬瑭“割讓燕雲十六州”的賣國勾當,和石敬瑭那樣的賣國賊是有本質區別的。其次,無論他嘴上怎樣說,心裡還是非常不想留在契丹的,他的恭維不過是韜光養晦的一種手段。後來遼主耶律德光入開封,任他為太傅,使得他能夠在暗中保護中原人士,也在一定程度上緩解了契丹的殘暴統治,在複雜的形勢下減輕了契丹入侵帶來的破壞。

  至於古時的史學家,往往由於受忠君思想影響較深,在沒有對馮道的施政惠民進行客觀考量的情況下,就先入為主地貶低他的歷史形象。這樣的歷史觀顯然是不對的。

製作聖誕帽子教程

  1、選擇自己喜歡顏色的紙張作為聖誕星星帽子的材料是非常有必要的,每個人都會有自己喜歡的顏色和樣式,將紙張沒有顏色的一面朝上,然後將左右兩個側角向一起進行對摺,接著展開之後在中間留下一條垂直的摺痕。

  2、然後再將紙張的頂角向底角進行對摺,形成一個倒三角形。

  3、接著將右頂角的三分之一的弧度向左邊摺疊。

  4、然後再進行回折,回折的時候注意回折的幅度較為小一些,然後再還原,這個時候會在摺紙模型上面留下摺痕。

  5、這個時候再在上面塗抹上膠水。

  6、摺紙模型左邊的結構也按照相同的方式來進行操作。

  7、同樣還是將前一步操作的角回折一下留下摺痕。

  8、接著依舊是塗抹上膠水,然後回折回去貼上牢固。

  9、再將摺紙模型的底角部分向上翻折。

  10、此時,翻轉聖誕星星帽子的摺紙模型。

  11、將底角所在的底部的三角形向上翻折,然後還原,留下一條水平的摺痕。

  12、接著將底角向前一步製作出來的摺痕進行摺疊。

  13、再將前一步製作出來的一個新的底角向上翻折。

  14、這個時候再將整個下部白色的三角形部分向上翻折。

  15、從底部將聖誕星星摺紙帽子開啟就做好了。


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路由器連線教程

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激發學生學習興趣的十三方法

  1、組織教學。例如:集體唱歌、集體朗誦等;   2、設計導語。例如:設計反問句激發學生興趣、引用學過的知識將學生帶入本堂課等;   3、設計板書。例如:變化表述形式、故意寫錯字、字型變化等;   4、注意教師儀態;   5、引導學生想象;   6、引導學生進入情境之中;   7、請學生猜測教師;   8、 ...