古代設計與現代設計的差異

　　傳統藝術，現代主義是一個新的藝術創作觀念和表現語言體系。

　　它否定了傳統藝術原則，不認為藝術的主要目標是由對客觀事物的模仿和共性理想美的顯現相結合，而是強調藝術主要是主觀創造的產物，是個性表現的產物。因此，它在畫面面貌上表現為強烈的個性形式和表現性。

　　因此，在現代派藝術家的作品中，以客觀物件為原型的作品往往鮮明表現出了作者的藝術加工，如簡化、變形、誇張、分解、組合等；而從主觀意趣出發的作品，則更多地具有抽象構成、幾何化處理等特點。現代主義的作品由於強調透過形式的創新性、“陌生化”來彰顯創作者的藝術個性，因而一般較少使用主題性、情節性題材去表現具有社會意義的內容，而多是透過日常生活中隨處可見的人、靜物、風景等來創造具有視覺特點的藝術形象。

　　1、古代設計思想，從整體上看，強調人與自然的共生，浸透著濃厚的生命象徵意味與倫理價值觀念，講求天時、地利、人和，因材施藝、因勢利導，適可而止的設計原則。

　　2、現代設計更突出科學精神，更強調創造性與個性特徵，更注重邏輯分析，更善利用先進的技術手段，注重對於外部世界因自身個體化的需求不斷擴大而產生的創造力和成就感。

　　3、中國古代設計與西方現代設計的比較不是單純設計物之間的比較，而是與設計相關的文化系統各要素間關係的比較，是動態的、多角度的、綜合性的以設計事理邏輯為主線的文化比較。

　　古代教育和現代教育的不同點是古代教育更多的是為統治者輸送人才的一種工具，極大的限制了個人的主管能動性的發揮，不利於出大才，而現代教育注重的是對個人的全面的知識體系的塑造。相同點是有利於提高民眾的素質，提高了民眾的精神生活，為國家培養人才。

　　中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創造的文化，即經驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。所以，教育是人類文化傳播的首要手段。

　　現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教育發展的最高階段，也是人類教育發展的一個十分重要的階段。