古希臘教育和古羅馬教育的差異

　　古羅馬的教育深受古希臘教育的影響，但同時並沒有失去本民族的特色，而是將古希臘文明巧妙的結合在了一起，形成了古羅馬文明。作為軍事上的征服者，古羅馬人並鄙視被征服者的文化習俗，而是積極的吸收、學習和改造，並將其傳承於後代。用一句可以說明古希臘與古羅馬文化之間的關係：“古希臘人是天才般的創造者，古羅馬人是天才般的實踐者”。

　　不同點：

　　教育管理者不同：斯巴達的教育由國家控制，雅典的教育雖然國家重視，但並不完全控制和完全乾預教育細節，國家只負責16到20歲青年教育，因此私人辦學比較興盛；教育

　　古希臘偉大的哲學家亞里士多德在《形而上學》一書開篇就說，哲學和科學在古希臘的誕生有三個條件： 第一是“驚異”，是人們對自然現象和社會現象所表現出來的困惑和驚奇，有了驚異也就感受到了自己的無知，而為了擺脫無知人們就會渴求知識。但是求知並非為了實用的目的，而純粹是一種對智慧的熱愛，對真理的追求。通俗地說，第一個條件是要求人們有好奇心和求知慾。 第二個條件是“閒暇”。知識階層不用為著生活而奔波勞碌，因為整天從事繁重的體力勞動而是沒有閒暇的人，是無法從事求知這種複雜的腦力勞動的。 第三個條件是“自由”。哲學知識是自足的，它不以別的什麼目的而存在，而純粹是為了自身而存在，它是一門自由的學問，它要求自由地思考、自由地發表意見，不受他種目的和利益的支配。

　　古希臘神話的歷史出現要比古希臘哲學的出現要早。

　　1、古希臘神話是古希臘人以神話的方式來解釋世界，是一種原始的哲學觀念，是系統化的古希臘哲學的來源和基礎；

　　2、古希臘哲學是古希臘神話等古希臘文化的系統化和深化，標誌著古希臘文化乃至世界文明發展到了一個全身的高度。直到今日，世界人民還享受著古希臘神話的樂趣，感受古希臘哲學的博大精深。