古文活板中用了哪些說明方法

　　古文《活板》中運用了打比方、作比較、舉例子的說明方法。

　　1、“用膠泥刻字，薄如錢唇。”此句運用了打比方的說明方法，“錢唇”比喻刻字的硬度。

　　2、“則以一平板按其面，則字平如砥。”此句運用了打比方的說明方法，形象地突出了字印用平板按壓後十分平整的特點。

　　3、“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”此句運用了列數字，作比較的說明方法突出了活板能提高印刷速度的優點，印得越多速度越快。

　　4、“不以木為之者，文理有疏密，沾水

　　琥珀課文用了舉例子、列數字、作比較說明方法，小學琥珀這篇課文是一篇科學聯想作文，是以基礎的產生了實踐的科學想象。“大約每往下降33米，溫度就升高l℃。”透過數字準確說明了越往地球深處，溫度越加增高。“可是到現在為止，我們的眼睛所能鑽進石圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！”透過列數字、作比較說明我們對地球的瞭解是非常有限的。

　　1、比喻說理。例如，“蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接”，來說明讀書對人的天賦的作用，這樣寫，生動形象、通俗易懂。

　　2、排比說理。例如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。”

　　3、對比說理。正面說了以後，再從反面來說,使說理更加全面、有力。例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。