1、分析意象色彩。如字面或暗示。不同色彩可以表達出作者不同的情感體驗。冷色，往往傳遞出孤寂淒涼、低沉冷漠、頹唐消極之感。
2、動靜結合，互相映襯而拓展詩境，情感表達。
3、在詩詞中，其意象有時與作者心理特點、歷史文化、風俗習慣等相關，而被賦予某些特定含義。因此，在分析詩詞意象時，還需留意物和人，景與情，景與人，物和情的關係。
1、分析意象色彩。如字面或暗示。不同色彩可以表達出作者不同的情感體驗。冷色，往往傳遞出孤寂淒涼、低沉冷漠、頹唐消極之感。
2、動靜結合，互相映襯而拓展詩境，情感表達。
3、在詩詞中，其意象有時與作者心理特點、歷史文化、風俗習慣等相關，而被賦予某些特定含義。因此，在分析詩詞意象時，還需留意物和人，景與情，景與人，物和情的關係。
1、注意詩歌的題目。詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內容，如《望洞庭》說明詩的內容是洞庭湖，《題李凝幽居》說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處。確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。
2、關注詩後的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的，註釋的作用更不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說明有關背景的。這些都是解題的鑰匙。
3、注意詞語的隱含資訊。詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。如“知否?知否?應是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨後葉子茂盛了，花兒凋零了，實際上表達的是作者對春光的留念和惜別。
4、注意詩歌語境的“冷”和“熱”。從詩歌描寫景物的景色“冷”“熱”中，體會詩歌獨特而深邃的意境。如《小重山》從“寒蛩”“松竹老”可見作者憂慮國事、內心苦悶的心情。《摸魚兒》“休去依危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。”“危欄”“斜陽”“煙柳”，暗示了南宋王朝岌岌可危的現實，寄託了作者對國事的無限憂思。而李白的“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”則快船快意，使人神遠。彩雲輕舟，襯托了使人喜悅暢快的心情。
5、調動庫存，展開聯想。在鑑賞詩詞時一定要把你腦海中儲存的有關詩詞的知識、作家的生平遭際、關於某個地域事件的文史知識等都調動出來，幫助你儘快地理解作品。
1、鑑賞時首先要學會根據語境推斷出詞義或語義，其次要聯絡全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達意等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現象的詞語。
2、鑑賞詩歌的語言時包括準確理解詩歌中有關詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關鍵詞語運用的修辭手法和表達效果；分析詩歌整體的語言特色和風格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境等方面的藝術效果。