1、可塑是指學習能力很強，透過良好的教育和訓練便有很大的提升空間。
2、教育心理學中所指的可塑性，主要指兒童在成熟過程中，其心理發展易受環境和教育的影響。研究指出，兒童的可塑性隨年齡的增長而降低。
3、一般認為兒童早期的可塑性最大。如果在這個時期失去了良好的教育和訓練，將會給兒童以後的心理發展帶來難以彌補的損失。
1、可塑是指學習能力很強，透過良好的教育和訓練便有很大的提升空間。
2、教育心理學中所指的可塑性，主要指兒童在成熟過程中，其心理發展易受環境和教育的影響。研究指出，兒童的可塑性隨年齡的增長而降低。
3、一般認為兒童早期的可塑性最大。如果在這個時期失去了良好的教育和訓練，將會給兒童以後的心理發展帶來難以彌補的損失。
這是張愛玲結婚時，胡送給張的一句話，希望兩個人過著平凡的生活，一世安穩。本是最無情的人，卻說出了人間最美好的願望。這句話的意思是希望我們不辜負匆匆歲月，之後的每一天都有期許，幸福美滿。
類似的句子還有：
1、願你餘生有我相伴，無論是在風裡，在雨裡，還是在無聲的時光裡。
2、敬往事一杯酒，再愛也不回頭，祝你歲月無波瀾，敬我餘生不悲歡，願我們餘生都安好。
3、層樓終究誤少年自由早晚亂餘生，你我山前沒相見山後別相逢，願你年少不被層樓誤，餘生不羈儘自由。
4、青澀不及當初，聚散不由你我，過往皆是雲煙，餘生各自安好，他日鳳冠霞帔，願你幸福安康。
5、請讓我在你需要我的地方靜靜為你守候，我願用餘生換你一世笑靨如花。
沒有莫凌兩可這個成語，正確的寫法是模稜兩可，拼音：móléngliǎngkě。解釋：模稜，含糊，不明確；兩可，可以這樣，也可以那樣。指不表明明確態度，或沒有一定主張，形容對事情雙方不置可否。
成語出處：
丁玲《太陽照在桑乾河上》三五：“他覺得在文采的理論政策的淵博學問之下，就不敢堅持一個一定的主張，就不得不採取些模稜兩可、含混的語句了。”
魏巍《東方》第一部第七章：“新任的支部書記……怕得罪人，在支部發生爭論時，常常是模稜兩可，搖擺不定。”亦作“模稜兩端”。
《三元里人民抗英鬥爭史料·粵東紀事》：“祁宮保模稜兩端，怕事之極。”
《舊唐書·蘇味道傳》：“處事不欲決斷明白，若有錯誤，必貽咎譴，但模稜以持兩端可矣。”