可見 : 表示總結的詞語，是由前面的原因歸結出後面的結果；
看來：表示透過觀察事情表面而作出判斷；
所以，可見是由上面陳述的原因自然得出的結果，而看來是需要從觀察後看到的結果。
朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利於發展智力，獲得思想薰陶。朗讀有助於情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反覆揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。
閱讀，是運用語言文字來獲取資訊，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取資訊的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但並不一定改變命運。
1、基本釋義不同，表示指用言語行為顯出某種思想、感情、態度等。表現指表示出來，顯現出來。
2、詳細解釋不同，表示指事物本身顯出某種意義或者憑藉某種事物顯出某種意義或顯出思想感情的言語、動作或神情。表現
指故意顯出自己的長處，以特定方式行事或活動，故意顯露或表示出來的行為、作風或言論等。
3、用法不同，表示多用於用言行表現出，表示感謝等。表現多用於動詞或指某人的行為表現等。
4、語境不同，表現比表示的使用語境更廣泛。
開設，指開辦，設立。語出《後漢書·西域傳序》：“復令開設屯田，如永元時事。”
基本解釋：
1、 開辦;設立；2、 設定。
開辦，動詞，指建立；舉辦。如：開辦商店。
兩個詞屬於近義詞，區別不大。 ...
創立與建立是近義詞，都包含有建立，建設，設立，成立的意思，譬如創立學校，建立新事業等含義。
但也有一定的區別，創立還有建樹，立功，立志，獨立，存在等意思。建立，多指建設或建議。
兩個詞具體點的解釋如下：
1、創立，指首先建立，開始建立。語出《元典章刑部六保辜》的本路官吏即非創立衙門，凡訴毆傷， ...
延伸是指在寬度、大小、範圍上向外延長、伸展，這一變化既可用在客觀事物上，也可以用於抽象的諸如話題上。綿延是指一直延續到完結，中間未曾間斷，多用於形容山。延伸的近義詞有：延時、延長。綿延的近義詞有：綿亙、蜿蜒、連亙、連綿。 ...
1、首先“健康與“康健”沒有什麼區別。
2、其次，他們的意思分別如下：
（1）健康【拼音】[jiànkāng]
【解釋】
（人體）發育良好，機理正常，有健全的心理和社會適應能力：恢復健康。使兒童健康地成長。
（事物）情況正常，沒有缺陷：各種課外活動健康地開展起來。促進漢語規範化，為祖國 ...
區別：
1、“防止”著重在防，指預先注意，設法不讓它發生的意思。“制止”著重在“制”，是強迫停止、不讓繼續發展下去的意思。
2、“防止”一般用在事情發生之前。“制止”一般用在事情發生之後。
3、“制止”比“防止”的詞意要重，帶有強迫的口氣。
聯絡：
防止與制止都是動詞，都含有采取方法、 ...
兩廂車和三廂車的區別在於噪音、後備箱體積、車子自重等。
在噪音方面，三廂車比兩廂車噪音要小，因為三廂車的乘客部分和尾部是隔絕的，所以部分噪音就被留在後備箱區域。
在後備箱體積方面，三廂車的後備箱是獨立的，和兩廂車相比，空間要更大一些。
在車子自重方面，三廂車的車子自重要比兩廂車的車子重一些，自 ...
誦的字義有六。一是用有高低抑揚的腔調念，讀，如背誦、誦詩；二是稱述，述說，如“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”；三是詩歌，如作誦；四是怨謗；五是讀出聲音來，如朗誦；六是背誦，如熟讀成誦。
頌的字義有五。一是讚揚，如頌揚、歌頌、頌詞、讚頌、頌古非今；二是以頌揚為內容的文章或詩歌，如 ...