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唯有明月寄相思上一句

唯有明月寄相思上一句

  1、前一句是:繁星耀九洲。

  2、詞句完整版是:繁星耀九洲,明月寄相思。千里人相隔,兩心遙相依。

  3、整首詩詞的意思是:晚上的繁星照耀著神州大地,皎潔的明月寄託這我的相思之情。即使相愛的人相隔千里,也抵擋不了兩顆心緊緊相依。詩詞中是用月亮來表達思念。九洲指的是祖國大地。

明月千里寄相思下一句

  1、下一句是夜色茫茫罩四周,這是王之道寫的詞《水調歌頭》,全詩是明月千里寄相思,夜色茫茫罩四周,天邊新月如鉤,回憶往事恍如夢,重尋夢境何處求,人隔千里路悠悠,未曾遙問心已愁,請明月代問候,思念的人兒淚常流,月色朦朦夜未盡,四周遭寂寞寧靜,桌上寒燈光不明。

  2、《明月千里寄相思》也是上世紀40年代上海紅歌星吳鶯音的代表流行曲。著名指揮家陳燮陽上臺後顯得很激動,《明月千里寄相思》正出自他父親、樂壇詞人陳蝶衣之手。對於很多人把它理解成是首思念情人的歌曲,陳燮陽特別給予更正,父親遠在香港思念兒女,懷著無限感傷的思緒創作了此曲 。

此物最相思上一句

  1、此物最相思上一句是:願君多采擷。

  2、全詩解釋及賞析如下:

  全詩:

  《相思》

  唐代:王維

  紅豆生南國,春來發幾枝。

  願君多采擷,此物最相思。

  譯文

  鮮紅渾圓的紅豆,生長在陽光明媚的南方,春暖花開的季節,不知又生出多少?

  希望思念的人兒多多采集,小小紅豆引人相思。

  註釋

  ⑴相思:題一作“相思子”,又作“江上贈李龜年”。

  ⑵紅豆:又名相思子,一種生在江南地區的植物,結出的籽像豌豆而稍扁,呈鮮紅色。

  ⑶“春來”句:一作“秋來發故枝”。

  ⑷“願君”句:一作“勸君休採擷”。採擷(xié):採摘。

  ⑸相思:想念。

  賞析

  這是借詠物而寄相思的詩,是眷懷友人之作。起句因物起興,語雖單純,卻富於想象;接著以設問寄語,意味深長地寄託情思;第三句暗示珍重友誼,表面似乎囑人相思,背面卻深寓自身相思之重;最後一語雙關,既切中題意,又關合情思,妙筆生花,婉曲動人。全詩情調健美高雅,懷思飽滿奔放,語言樸素無華,韻律和諧柔美。可謂絕句的上乘佳品。

  紅豆產於南方,結實鮮紅渾圓,晶瑩如珊瑚,南方人常用以鑲嵌飾物。傳說古代有一位女子,因丈夫死在邊地,哭於樹下而死,化為紅豆,於是人們又稱呼它為“相思子”。唐詩中常用它來關合相思之情。而“相思”不限於男女情愛範圍,朋友之間也有相思的,如蘇李詩“行人難久留,各言長相思”即著例。此詩題一作《江上贈李龜年》,可見詩中抒寫的是眷念朋友的情緒。

  “南國”(南方)既是紅豆產地,又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國”起興,暗逗後文的相思之情。語極單純,而又富於形象。次句“春來發幾枝”輕聲一問,承得自然,寄語設問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發幾枝,是意味深長的,這是選擇富於情味的事物來寄託情思。“來日綺窗前,寒梅著花未?”(王維《雜詩》)對於梅樹的記憶,反映出了客子深厚的鄉情。同樣,這裡的紅豆是赤誠友愛的一種象徵。這樣寫來,便覺語近情遙,令人神遠。

  第三句緊接著寄意對方“多采擷”紅豆,仍是言在此而意在彼。以採擷植物來寄託懷思的情緒,是古典詩歌中常見手法,如漢代古詩:“涉江採芙蓉,蘭澤多芳草,採之慾遺誰?所思在遠道”即著例。“願君多采擷”似乎是說:“看見紅豆,想起我的一切吧。”暗示遠方的友人珍重友誼,語言懇摯動人。這裡只用相思囑人,而自己的相思則見於言外。用這種方式透露情懷,婉曲動人,語意高妙。宋人編《萬首唐人絕句》,此句“多”字作“休”。用“休”字反襯離情之苦,因相思轉怕相思,當然也是某種境況下的人情狀態。用“多”字則表現了一種熱情飽滿、一往情深的健美情調。此詩情高意真而不傷纖巧,與“多”字關係甚大,故“多”字比“休”字更好。末句點題,“相思”與首句“紅豆”呼應,既是切“相思子”之名,又關合相思之情,有雙關的妙用。“此物最相思”就像說:只有這紅豆才最惹人喜愛,最叫人忘不了呢。這是補充解釋何以“願君多采擷”的理由。而讀者從話中可以體味到更多的東西。詩人真正不能忘懷的,不言自明。一個“最”的高階副詞,意味極深長,更增加了雙關語中的含蘊。

  全詩洋溢著少年的熱情,青春的氣息,滿腹情思始終未曾直接表白,句句話兒不離紅豆,而又“超以象外,得其圜中”,把相思之情表達得入木三分。它“一氣呵成,亦須一氣讀下”,極為明快,卻又委婉含蓄。在生活中,最情深的話往往樸素無華,自然入妙。王維很善於提煉這種素樸而典型的語言來表達深厚的思想感情。所以此詩語淺情深,當時就成為流行名歌是毫不奇怪的。


此物最相思

  願君多采擷。《相思》是唐代詩人王維的創作的一首借詠物而寄相思的五絕。此詩寫相思之情,卻全篇不離紅豆,正用其相思子之名以關合相思之情。首句寫紅豆產地;次句以“發幾枝”一問,語極樸實,而又極富形象性,設問自然,則暗逗情懷;三句寄意友人“多采擷”,言在此而意在彼;末句點明其相思屬性,且用一“最”字推達極致,則“ ...

唯有讀書高的

  1、唯有讀書高的上一句是:萬般皆下品。   2、萬般皆下品,唯有讀書高,出自宋代汪洙《神童詩》。《神童詩》一卷,舊傳宋代汪洙撰。後人以汪洙的部分詩為基礎,再加進其他人的詩,而編成《神童詩》。實際上傳世的《神童詩》並非盡是少年神童之作,也不全出於汪洙一人之手,而是經歷代編補修訂,增入了隋唐乃至南北朝時期的詩 ...

唯有讀書高的是什麼意思

  唯有讀書高的上一句是:萬般皆下品,出自宋代汪洙《神童詩》,意思是所有的行業都是低賤的,只有讀書出仕才是正途。   《神童詩》文詞通俗易懂,非常適合兒童記誦,它與《三字經》等同譽為“古今奇書”,成為訓蒙兒童的主要教材,流傳極廣,影響至為深遠。實際上傳世的《神童詩》並非盡是少年神童之作,也不全出於汪洙一人之手 ...

明月相思

  全句:一輪明月寄相思。君心換我心,我心與君心相同。晚來風起撼花鈴。人在碧山亭。愁裡不堪聽。那更雜、泉聲雨聲。無憑蹤跡,無聊心緒,誰說與多情。夢也不分明,又何必、催教夢醒。   介紹:以上是現代人改寫的古風詩句,找不到出處和作者,根據宋朝的詩人顧夏的 《訴衷情》改編而成。   原文:永夜拋人何處去。絕來音。 ...

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明月何時照我還的

  春風又綠江南岸。賞析:點出了時令已經是春天,描繪了長江南岸的景色。“綠”字是吹綠的意思,是使動靜結合,用得絕妙。詩人用疑問的句式,想象出一幅“明月照我還”的畫面,進一步表現詩人思念家鄉的心情,表達了詩人的思鄉之情。   全文:京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?   譯文:行船 ...

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