四個太陽教案

　　1、教學目標：認讀“掛、街”等13個生字，學寫“園、因”等字。正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。透過課文體會作者想象之美，並仿照課文進行創造想象，透過畫太陽來表達自己美好的心願。

　　2、教學重點：識好字、寫好字、讀好課文。教學難點在閱讀中體會感悟作者透過畫太陽要表達的心願。教學準備多媒體課件。

　　3、兒歌匯入，引發興趣。過渡：看到小朋友們坐的這麼端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什麼？播放《種太陽》，生答師總結：歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多麼善良的孩子啊！那麼我們再來認識一位小男孩，他是透過畫太陽來表達自己美好的心願，今天我們就來學習《四個太陽》。板書“18、四個太陽”

　　4、質疑課題過渡：請大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什麼疑問沒有？生答師總結：怎麼會有四個太陽？四個太陽從哪裡來的？四個什麼樣的太陽？

　　5、初讀課文，整體感知。學習生字：請小朋友開啟書81頁，自由朗讀一遍課文。同學們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎？每個自然段的序號標好了嗎？師問：這篇文章有幾個自然段？剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認讀。

　　6、朗讀感悟：生字大家認識了，下面我們用心傾聽範讀課文，小作者分別畫了四個什麼樣的太陽？請小朋友看圖，你們猜這是什麼季節？（板書）你怎麼知道的？你喜歡它嗎？為什麼？你想畫下什麼樣的太陽？為什麼？（板書）

　　7、出示課件，此時的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？請小朋友認真地看螢幕，你能說說你看到了什麼？你猜這是什麼季節？（板書）你想對秋天說點什麼？你想畫個什麼樣的太陽呢？為什麼？（板書）

　　8、秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。出示課件，你現在有什麼感覺？什麼季節來了？（板書）怎麼辦呢？為什麼畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想幹什麼？

　　9、出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。冬天過去了，什麼季節來臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

　　10、拓展練習：同學們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽？讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎？請一人領讀前三個自然段的第一句，其他同學讀後幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節課讓我們繼續學習，好嗎？下課。

　　《四個太陽》作者夏輦生，全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述。“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明瞭，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口。

　　原文：

　　我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裡，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。

　　我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

　　課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節。段落結構相似，都是先寫畫什麼顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節呈現的美好。全文語言優美、結構工整、具有反覆的特點，讀起來親切舒緩。課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心願。

　　QQ四個太陽之後是皇冠。

　　1、騰訊公司將QQ等級變為以天為單位，每天只要在線兩個小時就算一天；

　　2、半小時以上、兩小時以下則記為半天;

　　3、QQ等級最先開始的樣子是星星，4個星星等於一個月亮，4個月亮等於一個太陽，4個太陽等於一個皇冠；

　　4、1個星星為1級，1個月亮為4級，1個太陽為16級，1個皇冠為64級。