四基四化指基層執法隊伍職業化、基層執法站所標準化、基礎管理制度規範化、基層執法工作資訊化。完善執法裝備、辦公條件等物質保障，確保執法人員在執法過程中規範執法、文明執法。建立執法公示欄，依法落實執法資訊六公示制度，做到執法公開透明。對資訊指揮中心進行升級改造，為執法人員配備執法手機和APP，對違法車輛實施精準查扣。加強執法過程全紀錄管理，實現了執法行為全程記錄、巡查線路全程跟蹤、執法資料實時傳輸等目標，提高了治超資訊化水平。
四基四化指基層執法隊伍職業化、基層執法站所標準化、基礎管理制度規範化、基層執法工作資訊化。完善執法裝備、辦公條件等物質保障，確保執法人員在執法過程中規範執法、文明執法。建立執法公示欄，依法落實執法資訊六公示制度，做到執法公開透明。對資訊指揮中心進行升級改造，為執法人員配備執法手機和APP，對違法車輛實施精準查扣。加強執法過程全紀錄管理，實現了執法行為全程記錄、巡查線路全程跟蹤、執法資料實時傳輸等目標，提高了治超資訊化水平。
四基指：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。四能是指：發現問題能力、提出問題能力、分析問題能力、解決問題能力。《義務教育數學課程標準2011年版》的課程目標從"雙基"到"四基"、從"兩能"到"四能"，在原有"雙基"基礎上增加了"基本思想"和"基本活動經驗"，在原有"兩能"基礎上增加了"發現和提出問題的能力"。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼於學生整體素質的提高，促進學生全面、持續、和諧發展。
1、“四基”是基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
2、基礎知識是指教材中的基本知識點，包括數學中的概念、性質、法則、公式、公理、定理。
3、基本技能是指應用基礎知識按照一定的程式與步驟進行解決問題。
4、基本思想方法是指對數學理論與內容的本質認識，是從某些具體的數學內容和對數學認識過程中提煉上升的數學觀點，它揭示了數學發展中普遍的規律，它直接支配著數學的實踐活動，這是對數學規律的理性認識。
5、基本活動經驗是指經歷思考、探究、實踐等數學活動過程之後獲得過程性知識，最終形成應用數學的意識。數學活動經驗可以這樣理解：數學活動經驗是指學習者在參與數學活動的過程中所形成的感性知識、情緒體驗和應用意識。
6、“四能”是發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。