四天三起大事故+強化安全要認真汲取教訓

　　黑龍江中儲糧林甸糧庫火災：大火被撲滅原因正調查

　　今年6月是第12個全國“安全生產月”。5月30日，國家安全監管總局局長剛發表熱情洋溢的活動致辭，次日下午中儲糧黑龍江林甸直屬庫一場大火導致5.14萬噸糧食“過火”。6月2日下午，中石油大連石化分公司發生油渣罐爆炸事故。6月3日凌晨，吉林省德惠市寶源豐禽業有限公司發生火災，目前已造成119人遇難，長春市５家醫院共收治６０名傷員。

　　四天三起安全重大事故，為這個安全生產月蒙上一層濃重陰霾。當然，發生在東三省的這三起安全事故，彼此間並無關聯。輿論關注在於，該如何汲取教訓，強化安全生產意識。而這都不能不涉及對事故的調查與責任追究。

　　這三起事件中，寶源豐禽業公司傷亡人數最嚴重，事故原因卻可能並不複雜。從目前情況看，這起事故應是平時安全生產抓不到位所致。相對來講，更應關注的是善後理賠、傷害者家屬安撫等問題。只要當地有關部門不把簡單問題複雜化，不帶著片面的“維穩思維”處理事態，後續工作並不難以開展。

　　但對另外兩起事故，麻煩的卻可能在於事故的責任調查與追究上。

　　對於中儲糧直屬庫大火事件，目前消防部門公開的火災原因，系配電箱短路打火引發火災。這個結論可能會讓許多人“大失所望”。不無湊巧，在火災發生前幾天，中央第一巡視組剛進駐中儲糧總公司。許多人因此把這與大火聯絡在一起，認定“火燒連營”的背後必有隱情，不排除中儲糧下屬單位是以大火遮掩“虧空”。在這輿論背景下，如何讓人認可相關結論，顯得尤為重要。

　　大連石化分公司油渣罐爆炸事故，造成2人失蹤，2人重傷。這是一家“事故大戶”，據悉這家企業4年來已發生至少6起事故。人們印象深刻的是，2011年該企業因輸油管道爆炸等事故，被國務院認定為責任事故，64名責任人被給予黨紀、政紀處分，14名責任人被移送司法追究刑責。目前來講，這起事故因何發生是一回事，如何讓公眾相信這家企業不會再成為“定時炸彈”，可能顯得更加迫切。

　　這種種問題的解決，都必須建立在科學調查的基礎上。例如中儲糧林甸直屬庫火災事故，從相關情況看，中央巡視組進駐總公司與下屬單位發生火災並無必然關聯，但要打消公眾疑慮，恐怕不能光靠簡單公開鑑定結果。有關方面除了及時公開資訊，還應以更具公信力的方式，讓公眾認可相關結果。這其中應包括邀請或允許各方媒體（甚至包括外媒）對事故展開獨立調查，還原事故完整真相，以供公眾作出客觀判斷。

　　對事故進行徹底的追責處理，也是回應公眾疑慮不可或缺的環節。據悉，中儲糧林甸直屬庫主任郜彥平等9人因涉嫌重大責任事故罪已移送公安機關。這可能是對事故的初步處理措施，否則恐怕難以服眾。據報道，作為國家級儲備糧庫，林甸直屬庫卻只有一個消防水池和給消防車加水的水鶴。這些安全隱患的存在，難道與總公司安全把關不嚴、監管不到位，沒有半點關係？

　　話說回來，事故原因調查和責任認定必須科學嚴謹，經得起質疑。因此，重視公眾輿論的同時，也不必被有些輿論牽著鼻子走。簡單講，既不能放走相關責任人，也不能為了敷衍民意而隨便處理什麼人。這樣的話，也才能夠從中真正吸取經驗教訓。

　　今年全國“安全生產月”活動的主題是“強化安全基礎，推動安全發展”。強化安全，既要靠平時常抓不懈，也有賴於發生安全事故後科學調查原因、嚴肅追究責任，以及認真汲取教訓。

　　1、負數是數學術語，比0小的數叫做負數，負數與正數表示意義相反的量；

　　2、通分是根據分數或分式的基本性質，把幾個異分母分數或分式化成與原來分數和分式相等的同分母的分數的過程；

　　3、由負數和通分的定義可以得到，當負三分之二和負四分之三通分時，負三分之二大。

　　四分之三大於三分之二。

　　解析：將4分之3和3分之2，進行通分。統一分母，然後比較分子。根據分母一樣的時候，分子越大值越大。分子一樣的時候，分母越大值越小。首先找出分母4和分母3的最小公倍數。

　　3*4＝12

　　3／4＝（3*3）／（3*4）＝9／12

　　2／3＝（2*4）／（3*4）＝8／12

　　9／12大於8／12，所以4分之3大於3分之2。

　　分數比較大小方法如下：

　　1、化同分子法：先把分子不同的兩個分數化成分子相同的兩個分數，然後再根據分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大”進行比較。

　　2、化成小數法先把兩個分數化成小數，再進行比較。

　　3、在要比較的兩個分數之間，找一箇中間分數，根據這兩個分數和中間分數的大小關係，比較這兩個分數的大小。

　　4、差等規律法根據分子與分母的差相等的兩個真分數，分子加分母得到的和較大的分數比較大；分子與分母的差相等的兩個假分數，分子加分母得到的和較大的分數比較小”比較兩個分數的大小。

　　5、交叉相乘法把第一個分數的分子與第二個分數的分母相乘的積當作第一個分數的相對值；把第二個分數的分子與第一個分數的分母相乘的積當作第二個分數的相對值，相對值比較大的分數比較大。