課文寫了火燒雲上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。先寫火燒雲上來時，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。第一自然段中，作者用細膩的手法，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。一個“燒”字極其形象地寫出了火燒雲的特點，“紅彤彤的，好像是天空著了火”，以“著火”作喻，言其鮮豔無比，光亮耀眼。
作者以多個不同構詞形式的詞語描述了火燒雲的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之後，又描寫了火燒雲各種奇妙的形態，向我們勾勒出三幅動態的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最後不見的變幻過程。
文成公主進藏的傳說 唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布的故事，流傳1000多年了。
漢藏聯姻促進了民族團結，特別是對藏族經濟、文化等方面的發展，起了積極的作用。
當時漢族的紡織、建築、造紙、釀酒、製陶、冶金、農具製造等先進生產技術，以及曆法、醫藥等都陸續傳入了藏族地區。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。 藏族民間至今還流傳著許多文成公主進藏的故事。
課文從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情，描寫了荷蘭美麗的田園風光全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現 了荷蘭藍天、白雲、牛羊成群的優美迷人、自然和諧的景觀。
人教版六年級上冊第17課課文是魯迅先生的《少年閏土》。
《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的對比。這篇文章是小說《故鄉》中一段插敘，題 ...
三年級下冊《荷花》一課的主要內容看這裡：
1、《荷花》是作家葉聖陶先生的作品。
2、《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想象，讚美了荷花的美麗。再現瞭如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。作者以觀察的程式為線索敘寫。
3、課文內容可分為兩大部分：第一部分( ...
主要內容：詩人賈島去長安城郊外拜訪朋友，當他來到深山中，朋友卻不在家，他留下了一首詩《題李凝幽居》。這首詩有這樣兩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”他讀來品去，總覺得“推”用得不夠確切。不知道是用“推”字好還是用“敲”字好，於是他就坐在毛驢上想，不小心衝撞了韓愈的儀仗隊。韓愈問其原因，賈島如實相告。韓愈指點 ...
六年級下冊語文第二課的課文是著名作家朱自清的《匆匆》。主要內容如下：
1、《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
2、文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和 ...
四年級語文書上冊第九課是《巨人的花園》，主要內容是：一個巨人看到孩子們在自己的花園裡玩耍，巨人很生氣，於是在花園周圍築起了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園裡花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這裡。一天，孩子們從牆洞爬進來，春天便跟著孩子們來了，園裡立刻變得生機勃勃。
當巨 ...
《貓》。
這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在《新觀察》一九五七年第十六期，入選課文時有修改。
主要內容和中心思想：描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
段落結構全文共有4個自然段，可分為兩個部分。第一部分，第一至第三自然段，講大花貓的古怪性格；第二部分， ...
第三單元讀讀寫寫：
洋溢、允許、圍牆、隆冬、孤獨、訓斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、拆除、剩下、伐木、告示牌、火辣辣、煤油燈、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開等。
第三單元讀讀記記：
臉頰、彼此、鐵鍬、樹杈、詫異、麥子、義務、木匠、木偶、表情、愣住、拽住、溫柔、撒謊、魔杖 ...