四年級小學生學習方法

　　1、提前制定一份屬於自己的學習計劃書。

　　2、提前複習、預習、總結，並且做好筆記。

　　3、熟悉涉及的每一個知識點，不懂就問，多做，多練。

　　4、認真做好每一道題，並且總結，學會舉一反三。

　　1、針對孩子的進步和良好行為及時給予孩子以鼓勵和讚揚，父母肯定性的評價是孩子樹立自信的催化劑；

　　2、認真傾聽孩子的想法和觀點，並給予肯定；讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責任心，從而促使孩子形成積極的自我認知和自我評價； 讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會油然而生；鼓勵孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動並做出自己的貢獻，展示自己的特長或者優點，得到肯定性的社會評價；

　　3、幫助孩子克服困難或者改變不良習慣取得學業成功，取得成功是培養自信心的重要動力和基礎；

　　4、家長對孩子的經常積極暗示有助於樹立孩子的自信； 對孩子的要求和鼓勵主要基於“不求超過別人，但求超過自己”的原則。

　　教師方面，教師在小學語文教學實踐活動中所要形成的知識主要是策略性知識。但如果學生的技能訓練只停留在機械模仿水平，不能促進師範生的反省認知，師範生仍將難以適應紛繁複雜的教育教學實際。因此，培養“反思型”教師或教師的反思性素質已成為當今國際教師教育發展的普遍趨勢。父母中，讓孩子思維開闊，沒事多帶孩子出去玩，讓孩子思維得到充分擴充套件，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見新事物，學習新的知識，培養孩子學習興趣。孩子自己，一定要配合各方面工作，學習是自己的事，要多寫多看，多動手，要透過多寫多看在腦子中形成文字意識，對以後快速的學習和進步打下基礎。